初中生“寫作難”的原因與對策

吳婕

摘 要：在聽、說、讀、寫這四大基本技能中，“寫作難”一直是困擾中學生的一大問題，究其原因主要有以下幾個方面：作文教學缺乏體系，教不得法；學生缺乏生活，積累不足；寫作缺乏興趣，被動應付。對此，要從“教”與“學”兩方面入手，雙管齊下，共同改變中學生寫作的現狀。

關鍵詞：中學作文；寫作難；對策；語文教學

寫作，是思維的語言表達，還是“言語生命”[1]。然而，一直以來，“寫作難”的問題一直反映在中學生身上。

一、中學生作文現狀分析

寫作困難的學生不是東拼西湊來湊足字數，就是胡編亂造來拼貼內容，更有甚者，背下幾篇萬能模版，遇到一切題目都進行套作。

選拔性考試迫使學生放棄了自己表達的需求，不少有自己獨特見解的學生，為了穩中求勝，不愿冒險在作文中施展才華；平庸的學生更是小心翼翼、亦步亦趨、唯考試馬首是瞻，生怕越雷池一步。學生寫作完全喪失了自我、喪失了寫作個性。

二、病因：應試教育下的主體失語，導致厭寫

引發“寫作難”的因素是多方的，總結而言，既有教師的教學因素，也有學生的個人因素。

（一）應試教育，導致教師教學的急功近利

1.作文出題千篇一律，不適合學生口味

作文的出題過于普遍和老套，不但不能體現時代性而且還扼殺了創造性。中學生寫作內容主要是寫人、寫景、寫事，在出題上，教師更應考慮到學生的趣味所在，靈活出題。

2.作文教學缺乏體系，多以課后練習為主

在實際教學中，“作文課”常成為擺設，隨堂作文少，而課后作文多，因此抄襲也比較嚴重。

3.時間有限，作文看完不評

因平時工作忙，學生的作文，教師只能大概看一遍，在本子后面寫個“閱”字。這種批改方式，對學生的寫作幫助效果甚微。

4.只批評而不鼓勵，挫傷學生積極性

作文教師難教，學生也難寫，若老師只批評不鼓勵，學生漸漸地就喪失了寫作興趣。

（二）急功近利的教法，導致學生厭寫

1.被動寫作與缺乏動力，導致厭寫

動力困難的學生沒有寫作的興趣和自覺，將每次練筆視為一種負擔。學生過分關注作文的限制便沒有關注寫作本身的自我表達。被動的寫作讓學生體會不到作文的樂趣。

2.內容空洞與情感失真，導致厭寫

對于中學生來說，生活經驗單一，寫作沒有真實材料。只好依靠閱讀經驗的彌補，若是閱讀積累也不夠，那么作文走向“假大空”就在所難免了。

3.能力困難，導致厭寫

馬正平教授認為，寫作的能力性困難具體表現在“立意上庸、材料上枯、結構上套、語言上死”四個方面。沒有獨立性和自主性，這樣的能力性困難則會導致動力困難，使學生失去了作文的樂趣。

三、對策：雙管齊下，共同改變

對此，筆者認為要從“教”與“學”兩方面入手，雙管齊下，共同改變中學生寫作的現狀。

（一）教學方面：合理安排作文教學，切實指導到位

1.專題教學

作文教學在每個學期都應該安排好相關的課時，每周一次小練筆，每月一次大綜合。將寫作的每個要點，分散到整個學期去落實。

2.課內寫作

課內寫作能促使學生互相競爭，有意識地避免抄襲。能切實將寫作落實到位，當堂練習也可以加深記憶，促進學生“學”與“寫”的轉化。

3.多元評價

每次作文小課的評價標準要以當堂的教學目標為基準，若只是教了“動作描寫”，那么只要學生能運用到相關技巧，應該酌情寬松給滿分。以小組為單位，互評互改，共讀佳作，共改疑難，由此而共同促進。

4.佳作發表

好的作文應該有上升的平臺，教師讓佳作有發表的途徑，或是家長群，或是學校文學社刊，或是雜志報紙等，激勵學生向上與向善。

（二）學生方面：豐富作文素材積累，激起寫作興趣

1.留心生活

學生的生活較為狹隘。盡管豐富的生活閱歷是寫作素材的知識庫，然而寫作最重要的其實是對于生活的感悟。將生活中相關的信息能加以文學化，使之呈現為作品，這點能力比生活本身更重要。

2.有意積累

積累可以直接經驗與間接經驗中獲得，直接經驗就是真實的生活，間接經驗就是從書本、故事、電視、網絡等等汲取來的信息。我們生活的年代決定了直接生活不會太過豐富，同時，網絡時代也提供了豐富的間接生活經驗。學生應該有意識地從中汲取生活素材，然后化為寫作時“我”的生活體驗。這樣的積累就有了廣度與深度。

3.思維訓練

初中閱讀與寫作對思維的要求越來越高，平時應該積極參與時事政治，能針對新聞熱點發表一段小評論。長此以往，邏輯思維、形象思維等能力將有一定的提升。

4.找到樂趣

所謂“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”興趣對寫作而言，起到發動機的作用。因此，保持一顆熱愛創作的心，對生活保持充分的敏感性，樂于將內心的流動付諸于文字。那么，寫作帶給你的就不僅僅是分數的成就了。

四、結論

學生覺得寫作難，是由多方面原因造成的，主要突破應該從教學與學生兩方面入手。共同努力，雙管齊下，將“寫作難”變成“寫作易”，再將之變為“寫作強”。路漫漫其修遠兮，吾將與當代之英共同探討。

參考文獻：

[1]潘新和.語文：表現與存在[M].福建人民出版社，2004.

[2]馬正平.中學寫作教學新思維[M].中國人民大學出版社，2003.

編輯 劉瑞彬