初中語(yǔ)文作文有效教學(xué)研究

摘 要：作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，語(yǔ)文教師一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷改進(jìn)和反思，降低寫(xiě)作標(biāo)高，消除寫(xiě)作畏難情緒，注重激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，發(fā)掘?qū)W生寫(xiě)作潛力，讓學(xué)生真正愛(ài)上寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生逐步走上寫(xiě)作之路，為學(xué)生以后更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；有效性；策略

作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)作文感到非常困難，不少教師也感到一籌莫展，為此付出了很多心血，學(xué)生進(jìn)行了大量的實(shí)踐，但寫(xiě)作能力依然沒(méi)有得到有效提高。新課程背景下，作文教學(xué)需要進(jìn)一步改革，立足學(xué)生實(shí)際，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生真正愛(ài)上寫(xiě)作，喜歡創(chuàng)作，將寫(xiě)作作為自己思想情感表達(dá)的重要方式，自由表達(dá)，寫(xiě)出符合學(xué)生實(shí)際水平的優(yōu)秀作文，全面提升學(xué)生的表達(dá)能力。

一、降低學(xué)生寫(xiě)作標(biāo)高，消除寫(xiě)作畏難情緒

很多學(xué)生害怕寫(xiě)作文，不少學(xué)生認(rèn)為作文是最頭疼的事情。不是學(xué)生的寫(xiě)作能力不強(qiáng)，也不是學(xué)生不會(huì)表達(dá)，很多時(shí)候是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)寫(xiě)作不正確的認(rèn)識(shí)。不少學(xué)生課下夸夸其談，口若懸河，針對(duì)各種時(shí)事熱點(diǎn)或生活焦點(diǎn)問(wèn)題，他們有著自己的理解和認(rèn)識(shí)，能夠旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，表達(dá)非常積極，觀點(diǎn)也具有個(gè)性。講述一個(gè)故事，非常生動(dòng)形象，介紹某項(xiàng)事物特別具體翔實(shí)。但是一到寫(xiě)作，他們就感到無(wú)從下手，不知從何寫(xiě)起。主要是因?yàn)樗麄儗?xiě)作標(biāo)高定得過(guò)高，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了望而卻步的心理。為此，語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)一定要先消除學(xué)生的畏難情緒，給學(xué)生確定一個(gè)合適的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生正確審視寫(xiě)作，看淡作文，從而真正消除他們的心理顧慮，以此來(lái)更加輕松自在地展開(kāi)思索，自由表達(dá)交流，這樣學(xué)生就能寫(xiě)出更加符合個(gè)性特點(diǎn)的作文。

做好思想認(rèn)識(shí)引導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是另外一種表達(dá)方式，是以書(shū)面寫(xiě)作的形式將自己認(rèn)識(shí)的事物、經(jīng)歷的事情、思想觀點(diǎn)表述出來(lái)，和自己口頭表達(dá)幾乎沒(méi)有任何兩樣。且初中學(xué)生寫(xiě)作，包括以后的高中寫(xiě)作乃至終身的寫(xiě)作，都是一種最基本的表達(dá)能力體現(xiàn)。寫(xiě)作不等于文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)作不是為了發(fā)表，更不是為了獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。寫(xiě)作只是將自己的思想情感認(rèn)識(shí)的表達(dá)出來(lái)，能夠說(shuō)得有理有據(jù)，能夠講得生動(dòng)形象，這樣的作文就是非常優(yōu)秀的作文。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)，就不會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生高高在上、望而卻步的錯(cuò)覺(jué)，就能感覺(jué)寫(xiě)作像平常的表達(dá)一樣。學(xué)生沒(méi)有了畏懼心理，就能更好地寫(xiě)出自己的思想情感，就能根據(jù)自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)各種事情的想法和感悟。這樣，每一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就能很輕松自由的表達(dá)，將寫(xiě)作當(dāng)做自己的一種常規(guī)表達(dá)方式，成為一種生活需要，成為一種自然表達(dá)方式，并在寫(xiě)作中逐步掌握一定的方法技巧，不斷提升寫(xiě)作水平。

二、教師做好寫(xiě)作引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步走上寫(xiě)作之路

每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作能力不是與生俱來(lái)的，學(xué)生的寫(xiě)作水平是需要慢慢提高的。寫(xiě)作就像小孩學(xué)話(huà)，他們天生不會(huì)表達(dá)，而是在父母的引導(dǎo)下，在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)耳濡目染，逐步掌握了各種詞語(yǔ)的意思以及在具體場(chǎng)景中的應(yīng)用方式，學(xué)會(huì)了表達(dá)，學(xué)會(huì)了交流。每一個(gè)學(xué)生所說(shuō)的話(huà)，所講的道理，都是他們同別人進(jìn)行交流時(shí)習(xí)到的。同樣的道理，學(xué)生的寫(xiě)作也不是一定要自己獨(dú)創(chuàng)的，不可能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出的作文都是發(fā)古人所未發(fā)，都具有創(chuàng)造性，很多都是將大家都懂得的道理能夠說(shuō)清楚、講明白、議透徹，都熟悉的事物能夠描述得相對(duì)直觀、生動(dòng)。寫(xiě)作也是學(xué)生在學(xué)話(huà)，在學(xué)更多名人或者有豐富社會(huì)生活、人生閱歷人的話(huà)。為此，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生模仿，作文教學(xué)從引導(dǎo)學(xué)生模仿開(kāi)始，模仿最基本的作文開(kāi)頭，模仿作文的語(yǔ)言，模仿作文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)模式，然后讓學(xué)生初步理解寫(xiě)作的基本方法和技巧，最終掌握這些最基本的寫(xiě)作方法。這樣既能降低學(xué)生寫(xiě)作的難度，又能讓學(xué)生做到有法可依，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)中掌握別人表達(dá)的基本方式，從而掌握基本的寫(xiě)作方法和思路以及文章的構(gòu)思結(jié)構(gòu)。這樣，就能將自己的認(rèn)識(shí)情感、經(jīng)歷、認(rèn)知等融入了相應(yīng)的結(jié)構(gòu)中去，借他人之酒杯，澆自己之塊壘，或者用他人之酒杯，裝自己之杜康，快速寫(xiě)出相對(duì)規(guī)范的作文。然后，教師做好引導(dǎo)，指點(diǎn)方法，做好啟發(fā)和突破，讓學(xué)生逐步進(jìn)入寫(xiě)作的佳境，引導(dǎo)學(xué)生慢慢走上寫(xiě)作之路，寫(xiě)出更加規(guī)范有條有理、情真意切的優(yōu)秀作文，漸漸走向?qū)懽鞯募丫场?/p>

三、注重激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，發(fā)掘?qū)W生寫(xiě)作潛力

新課程背景下，更加注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和評(píng)價(jià)，樹(shù)立賞識(shí)教育理念，不斷發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐熱情，強(qiáng)化他們的自信心，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。作文教學(xué)需要立足學(xué)生實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生的情感激發(fā)，不斷強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生得到更多的自信心和成就感。以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極寫(xiě)作，從中得到更好的享受，從而將寫(xiě)作當(dāng)做自己的一種最常見(jiàn)的表達(dá)方式，獲得更美的審美體驗(yàn)。為此，作為語(yǔ)文教師，一定要立足學(xué)生實(shí)際，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)施分層次的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，用欣賞的眼光去看待學(xué)生的進(jìn)步。這樣就能針對(duì)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和層次，給予他們更多的肯定和表?yè)P(yáng)，以此來(lái)不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘他們的創(chuàng)作興趣，從而逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從整體上提升學(xué)的寫(xiě)作水平。

總之，初中階段是學(xué)生寫(xiě)作能力提升的關(guān)鍵階段，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，語(yǔ)文教師一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷改進(jìn)和反思，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)表達(dá)，讓學(xué)生真正愛(ài)上寫(xiě)作，逐步提高他們的寫(xiě)作能力，為學(xué)生以后更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]江先就.新課改下初中語(yǔ)文中作文的有效教學(xué)[J].學(xué)周刊，2018（27）.

作者簡(jiǎn)介：禹曉峰（1972.01—）女，漢族，甘肅省慶城縣人，中學(xué)一級(jí)教師。研究方向：中小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)。

編輯 劉瑞彬