“班班通”環境下農村小學教學策略的變革研究

許建偉

摘 要：近年來現代化信息技術越來越多地被應用于教育領域中，農村小學也逐漸開始應用現代化的教學設備，“班班通”得以不斷推廣，為農村小學教學改革工作提供了新的途徑。主要介紹了在“班班通”不斷普及的環境下，農村小學開展教學改革工作的具體策略。

關鍵詞：農村小學；班班通；教學策略；教學改革

“班班通”是指學校每個班級里具備與外界進行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環境，一般泛指簡易多媒體教室，包括黑板+投影儀/觸摸一體機等設備。應用“班班通”對于實現教學改革工作具有重要的促進作用，但這也對教師的現代化技術操作能力提出了很高的要求。

一、農村小學應用“班班通”的問題

教育部門雖然強調了班班通技術的重要性，但對班班通的實際應用情況缺乏考察和分析，只是在農村小學安裝完班班通的相關技術設備之后就認為停止了工作，忽略了使用人員技術能力、系統升級等問題。

教師使用班班通只是一種形式，沒有真正意識到這種新方法在教學工作中的優越性，而學校方面對此問題也不是十分關注，對于新技術使用情況較好的班級并沒有給予特別的表揚，久而久之，導致老師們不再有創新使用技術，查詢和設計教學資源的熱情。

另外，就是農村小學教師的年齡偏高，對班班通教學設計的認知不足，并且掌握基本教學技能的情況也嚴重不平衡，很多軟件無法得到應用，限制了農村小學班班通技術的發展。

二、“班班通”環境下農村小學教學變革的具體策略

針對農村小學當前應用班班通的各種問題，一定要明確其產生的原因，制定針對性的解決策略，在班班通環境下，農村小學想要更好地開展教學改革工作，需要做到以下幾點：

1.提高農村小學對班班通的重視

農村小學應該整體引入辦公自動化系統，在每個班級都引進了班班通系統之后，學校需要定期組織教師參加班班通教學技術培訓，強化農村小學教師使用班班通的能力，強調班班通技術應用于農村教育中的重要性，提高農村小學教師學習班班通相關教學技術和方法的積極性。在日常生活中，還要定期進行班班通系統維護，讓任課老師們更好地了解班班通系統的功能。鼓勵老師們定期提交一個階段內的班班通使用教學效果，表述自己在使用班班通教學時具體存在哪些優點和缺點，了解農村小學老師在使用班班通技術時的困難，加以匯總并統一安排解決，實現班班通技術的不斷更新與完善。比如有老師經過一段時間的使用，提出雖然班班通的使用主要局限于課堂上，其他時間與學生的溝通還是需要使用微信、電話等，并且溝通并不及時。針對這一問題，建立師生共同參與的網絡學習平臺，無論是課上還是課下都能夠隨時進行溝通，學生對于不理解的問題可以相互詢問、解答，也能夠向老師請教。

2.將班班通的使用效果作為評價老師教學質量的重要指標

當今社會已經全面進入了信息化的時代，所以農村小學全面普及班班通是一種必然的趨勢，也是實現教育改革最有效的途徑。農村小學領導應該將現代化教學技術的使用水平作為教師考核的重要指標，激發農村小學教師使用現代化技術教學的興趣。比如在每個學習都舉辦一次優秀教學PPT評比大賽，分為個人和小組兩種不同的形式，學校領導和學生共同進行評價，對于優秀的作品，要為老師發放獎金、獎狀等表示鼓勵，這樣能夠增添班班通教學的趣味性，更容易激發農村小學教師使用班班通的熱情以及不斷創新的動力。

3.實現班班通教學資源的共享與有效利用

班班通技術是一種現代化信息技術，實現教學資源共享既能夠提高教學工作的效率，也能夠讓優秀的教學資源得到最大程度的利用，獲得良好的教學效果。每個教師所查找的教學資源，設計的教學課件等都應該在學校的總系統數據庫中進行備份保存，方便其他老師查看和參考，可大大提高班班通的教學效率，在本學校范圍內，所有教學資源都能夠實現共享。

4.聘請專業的教學人才

農村小學的教育資源相對落后，教師資源也十分缺乏，一些年齡偏高的教師接受新事物的速度比較慢，限制了班班通技術在農村小學的使用和發展。所以在新時期內，農村小學要注重人才引進，如果沒有能力聘請新老師，可以與其他學校、城市地區的小學建立人才聯動機制，實現優秀教師的共享，讓掌握現代化技術的教學人才教會農村小學老師使用班班通技術的具體方法。或者可以從年輕的老師中挑選現代化技術了解多、動手能力強的老師參與相關的教育培訓活動，確保農村小學班班通技術能夠得到最大限程度的利用，同時，參與培訓的老師能夠自己完成技術的更新和維護等工作。

綜上所述，班班通技術在農村小學已經得到了一定范圍內的普及，但受到技術限制等因素的影響，班班通還不能得到最大化地利用。在未來階段內，農村小學需要不斷解決班班通使用過程中存在的一些問題，發揮班班通的教學優勢，推動農村小學教育改革工作的順利完成。

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注：本文系甘肅省定西市教育科學“十三五”規劃課題《“班班通”環境下農村小學教學策略的變革研究》成果，課題號：DX[2018]GHB037。

編輯 高 瓊