紙藝在幼兒園環境創設中的應用

薛巍 周萍 蔣佳納

摘 要：紙藝是我國傳統文化的重要組成部分，同時紙藝作品也是中國民間手工藝文化傳承的重要載體之一。幼兒園將紙藝活動作為美術活動之一，組織幼兒主動動手創作作品，欣賞其他幼兒的優秀作品，這不僅能提高幼兒的動手能力和創造能力，也能增加幼兒的審美情感，并且更好地了解我國傳統藝術文化。因此將紙藝融入幼兒園環境創設是必然趨勢，只有從小培養幼兒對民間藝術的情懷，才能指導幼兒形成正確的文化觀念，才能夠繼承和發揚我國傳統民間藝術。

關鍵詞：紙藝 幼兒園 環境創設

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0057-01

紙藝在幼兒園的環境創設中是切實可行的，它是將一張平淡無奇的紙張經過心靈手巧的藝術創作，改變成一個個精致、美麗的藝術品，這對孩子來說是一件極能引發他們興趣的事情。紙是我們日常生活中不可缺少的東西，也是隨處可見、唾手可得，當孩子們有靈感時他們可以就地取材，利用身邊簡單的工具，把自己的靈感表現出來。紙藝活動可以滿足每個孩子的動手動腦能力，也可以向其他人展示自己的創造力和想象力。從目前幼兒園的環境創設現狀剖析來看，可以適當利用一些方法來提高紙藝在環創中的應用。

1 探究豐富多彩的紙藝活動形式

教師要具有創新和探索的精神，要突破單一表現形式，幫助幼兒去開發創造屬于他們自己的創意，盡情享受動手帶來的樂趣。例如進行剪紙活動，可以讓幼兒將制作完成的作品自由組合拼貼，或者組隊形式一起重構畫面進行再創造，在上添加自己喜歡的圖案或者顏色。一是可以讓幼兒對自己的作品再創造，發揮自己的創造想法；二是既可以鍛煉幼兒的動手能力又能提高幼兒的審美能力。通過學習撕紙、折紙、剪紙等多種活動形式，不僅可以鍛煉兒童手部肌肉，還可以訓練兒童手、眼、腦的協調能力。這不僅對兒童的動手和動腦能力有促進作用，還可以提高幼兒解決問題的能力，主動創造紙藝作品也能讓幼兒的積極性和主動性得到提高，促進幼兒全方面發展。

2 提高對紙藝材料的認識和應用能力

在應用過程中，不同的紙藝材料散發著不同的特性，經過不同的處理，如揉搓、切割、折疊等方式，會對原來紙材的特性進行變化。從各個方面來判斷紙張的質量，從而更好對紙張進行了解，便于更好的應用與幼兒園環境創設中。如A4紙給人一種光滑平整、干凈利落的感覺，但是在折疊之后，會給人一種栩栩如生的利落感；瓦楞紙層層疊疊，顏色豐富，在拼貼和多層疊加后，會使人感到生動、穩重和悠遠；衍紙具有著獨特的魅力，它將紙材的橫截面效果發揮的淋漓盡致。不同的紙材會給予人不同的感官體驗，通過視覺、觸覺、聯想和想象，紙材的特性在不斷的被人們所開發，站在將紙藝應用于幼兒園環境創設的角度上，對紙材的理解和熟悉程度是必不可少的。

紙質材料的豐富性和可塑性的特點，使紙藝作品在許多領域得到了很好的應用。在幼兒園環創方面需要教師在認識和了解紙材的特性之后，擴大紙藝的應用范疇，滿足幼兒園環境創設的全方位要求，在創新方面也能展現出與以往不同的風格。將各種類型和不同色彩的紙材進行搭配，使作品更具吸引力和創意。

3 提高教師紙藝專業化發展

紙藝作品的設計和創造大多數是由教師完成的，因此，教師的專業理論知識與技能水平直接決定了紙藝作品和環境創設的水平。教師需重視學習紙藝的專業技能，不斷提高紙藝作品的制作方式，并發現與環境創設相結合的有效方法。幼兒園應派教師定期外出學習，不僅要學習理論上進步的知識，而且技能方面的知識也需要跟進。定期組織園內老師的交流，相互學習彼此的經驗，推動園內老師的發展。多看一些視頻資料，網上有很多關于手工技能的視頻資料，要注意找那些適合幼兒水平的資料，讓幼兒能夠輕易跟著學會。教師可以根據看過的視頻資料和書籍資料，來揣摩一些手工技能，通過現有的一些手工制作方法，來創造屬于自已的紙藝作品。園內可以定期舉辦教師紙藝作品制作比賽，讓教師使出渾身解數，利用自己身邊的材料，大膽創作，讓紙藝作品能更好地、更方便地、更快捷地應用到幼兒園環境創設中。幼兒園管理層面也要重視紙藝的相關知識的培養，能更好的在理論上指導工作。

4 突出幼兒在紙藝應用中的主體地位

紙藝在幼兒園環境創設中的應用，主要是以教師的設計為主，幼兒參與的程度較低。但是，從幼兒園環境創設的概念來看，幼兒作為幼兒園的主體，幼兒園的活動都應該圍繞著幼兒展開，教師作為輔助與引導。應大力突出幼兒的主體地位，做到一切從幼兒出發，以促進幼兒全方面發展為目標。

激發幼兒對紙藝作品的興趣，讓幼兒多接觸紙藝作品，以幼兒的視角來進行創造，建立在幼兒興趣愛好的基礎上，制作能更好地激發幼兒的紙藝作品。讓幼兒直接參與紙藝作品的設計和制作，是提高幼兒動手能力和創新能力的最佳途徑。鼓勵幼兒參與到制作的過程中，這不僅能是使幼兒參與到環創中，讓環創能更加貼近幼兒的生活，讓幼兒覺得自己是幼兒園的主人，并且能添加幼兒與教師之間的情感。通過親手對紙藝作品的設計和制作，能培養幼兒的創造力，激發幼兒的創造性。通過教師與幼兒的互動可以讓教師了解幼兒的想法，幼兒可以主動的表達自己的想法，促使幼兒在活動中得到快樂，進行有效的學習。

5 結語

紙藝是我國民間藝術載體的一部分，是我國傳統文化的繼承。讓紙藝在幼兒園環境創設中得到充分的應用，使兒童在制作紙藝作品時學會觀察生活中的事物，鍛煉幼兒的觀察力和創造力。在活動中與同伴的交流和與老師的溝通，可以大力發展兒童的語言交際能力和人際合作關系。同時對兒童了解我國歷史悠久的傳統手工藝文化也有積極影響。在紙藝活動中不僅紙藝活動給教師和幼兒帶來了無限活力，也給幼兒園環境創設增添了魅力，幼兒教師在追尋紙藝在幼兒園的環境創設的道路上不斷努力著，進行著探索與發現，研究與總結，進一步提高了紙藝在幼兒園環境創設中的多樣性。