初中英語生活化教學存在的問題及優化對策

謝金珠

摘 要：英語是一門語言類學科，學習語言是為了在生活中熟練地運用它。因此，初中英語教師應該通過多種手段讓學生感受到英語知識在現實生活中的有用性。鑒于此，以仁愛版初中英語教材為核心，對生活化教學法在英語教學中的實踐應用進行簡要探討。

關鍵詞：仁愛版初中英語；生活化；問題；有效對策

英語作為一門國際化通用性語言，隨著全球化的不斷深入，社會對人才的語言要求越來越高。為了培養出更加符合國際化標準的人才，應該從基礎教育開始。因此，就初中英語課堂教學而言，為了培養出符合社會發展需要的人才，教師要結合實際生活進行教學，在以教材為核心的基礎上，加大生活化的教學資源的拓展力度，拉近英語語言與初中生實際生活的距離，更好地開展英語教學工作。

一、初中英語生活化教學存在的問題

第一，部分英語教師對生活化教學理念理解得不夠充分。據筆者的調查，部分教師對生活化教學的了解程度不夠深入。教齡較長的教師在教學實踐中喜歡憑借自身多年的經驗教學，很少采用生活化教學手段，他們不能充分地貫徹生活化教學理念，課堂教學矯枉過正的現象已是常見，教學效果不佳。

第二，教師在課堂上所舉案例局限于教材，缺乏對教材以外的生活化資源的開發。學校舉行關于英語的課外活動很少，很多教師雖然在理念上認同生活化教學資源，但由于自身缺乏實踐經驗，因而在思維上也存在一定的局限性，不能根據學生實際生活需求進行教學，課內與課外的銜接不足。

第三，英語教學評價的生活化功能不強。現行的初中英語課堂評價方式以成績為主要依據，而學生對本課程的態度很少被納入到評價范圍內。單一的考試不能全面地檢測學生的學習效果，特別是口語能力，從而不能促進學生將所學英語知識與實際生活結合起來，割裂了教學與生活的聯系。

二、拓展生活化教學資源的有效方法

（一）巧妙借助多媒體展示生活化教學資源以突破教學重難點

仁愛版初中英語教材內容豐富、形式多樣，尤其是教材中每個單元內搭配的插圖可以說是本套教材的特色，教師可以充分借助多媒體工具將這些內容以一種形象直觀的方式展示出來，構建一個動態的生活情境，將抽象的知識具體化，使學生的思維變得更加清晰。如，講到介詞in，on，under時，運用多媒體為學生播放一個小視頻：一只猴子從樹上跳到了樹下的桌子上，逗留一圈后鉆到了桌子底下吃掉了掉在地面上的香蕉。在此過程中，教師用鼠標控制猴子的每個動作，并進行適時提問：“Where is the monkey？”學生則根據猴子所在的位置，用介詞來描述其具體位置，這樣就比較直觀地掌握了上述介詞的含義和具體用法。

（二）引入生活化課外教學資源，營造活躍的課堂氛圍

盡管仁愛版的初中英語教材具有較強的趣味性，但是其中還是有很多較強的理論知識，如語法的使用，學生學起來會非?？菰?。為此，教師要讓課堂氣氛變得活躍起來，結合本班學生的學情，引入生活化教學資源，使其感到學習英語的有用性。比如，在學習有關西方國家的用餐禮儀時，教師可以先為學生播放一段西方人用餐時的短視頻，使其更加直觀地感受西方國家的餐具特點、飲食習慣、用餐方式等，充分激發其對英語的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高學習效率。

（三）結合實際生活靈活開展教學實踐

仁愛版初中英語教材中有很多是與實際生活有密切聯系的。在學習過程中學生更愿意學一些自己熟悉的知識，這樣更容易產生共鳴。現實生活中英語的應用范圍還是非常廣泛的，學生在日常生活中接觸到英語的機會還是比較大的，故而需要積累一些英語常識，如常用的食物名稱ice，cream，milk，chicken，sugar，salt等。

學生在平時常見的食品包裝上很容易找到，頭腦中擁有很多關于食物的常見詞匯后，能夠快速地找到其對應的漢語意思。

（四）創設具有趣味性的生活化教學情境，加強學生的情感體驗

情境教學是語言教學中常用到的一種教學方式，只有讓學生在特定的語言情境中學習知識才能收獲良好的學習資源。比如，教師可以讓學生以小組為單位，在課堂上模擬超市購物的經驗，一人充當售貨員，一人充當消費者，再現實際生活中的購物情境：

S1：What can I do for you？

S2：I want to buy some apples，but I cant find them.

S1：This way，please. Theyre here.

S2：OK.Thank you very much.

S1：Youre welcome.

通過角色扮演的方式，充分調動了學生的學習熱情，使課堂教學變成學生充分展示自我的舞臺，成功地激發了學生的積極性，使其在此情境中真實地感受語言環境，在無形中提升自己的語言交際能力。

總而言之，生活化英語教學需要教師主動學習先進的教學資源，努力開發貼近學生實際生活的、富有趣味性的生活化教學資源，與英語教學內容有機融合在一起，讓學生真實地感受到學習應用的有用性，提高英語教學實效性。

參考文獻：

[1]黃長華.生活化教學，讓英語課堂充滿活力[J].中學生英語，2015（16）.

[2]李軍民.讓生活激活課堂：初中英語的生活化教學漫談[J].英語畫刊（高級版），2016（3）.

編輯 段麗君