談談初中數學課堂問題導學法的有效運用

摘 要：初中數學是初中教育內容中的重點課程之一，對于初中生的思維鍛煉以及數學學習習慣的培養具有非常重要的作用。初中數學是一個承上啟下的過渡階段，打好初中數學的基礎是十分有必要的，但是在實際的初中數學課堂教學活動中，還是會出現很多的問題，學生的數學學習效率一直不是很理想，提高的幅度不是很大，這就要求初中數學教師能夠不斷創新教學方法，而問題導學法的呈現正好滿足了這一要求，在實際初中數學的教學過程中能夠取得良好的教學效果。

關鍵詞：初中數學；問題導學法；有效運用；探究

問題導學法在初中數學課堂中的運用是具有極大意義的，數學教師運用這種教學方法可以有效提高初中數學教學質量。問題導學法主要是指數學教師提出一個綜合性較強的數學問題，積極發揮引導作用，引導學生參與到數學學習之中，從而讓初中生能夠主動分析問題和解決問題。通過加強問題導學法的應用，能夠有效提高引導初中生進行數學學習，進而提高數學學習效率，具有非常重要的意義。因此，這就要求初中數學教師能夠重視這種教學方法，同時還能合理進行運用，以充分發揮問題導學法的作用，實現數學課堂質量的真正提高。

一、初中數學問題導學法的含義

問題導學法是老師們經過多年經驗所總結出來的教學方法，是通過老師引導，問題為導向的教學方法，因此，不難看出，在應用問題導學法的時候，問題才是核心。所以在問題上，就要求老師能夠加以精心設計，要注重注意問題的質量，這樣才能真正發揮問題導學法的作用，更好地完成教學任務的要求，尤其對于初中數學這門科目而言，在問題的設置上更要詳加考慮，因為數學是應用性比較強的學科，如果問題設置得不合理，就很有可能增加一定的難度，降低學生學習數學的興趣，進而數學成績也得不到有效的提升。這就要求有關初中的數學老師在設置數學問題的時候，能夠從以下幾個方面來考慮。首先，老師在設置問題的時候，要注意問題一定要與本堂的教學內容與教學目標有關，按照教學目標，并且結合教學內容進行設置，這樣才能真正滿足初中數學教學的要求。其次，要求老師在設置問題的時候還不能脫離數學教科書，這是必然的要求。另外，一些超課標知識也不適合學生涉獵，這樣才能不偏離課本的知識，能夠按照教科書內容來授課，有利于學生增加對問題的理解，進而實現數學學習效率的提升。這就是老師應用問題導學法的時候所要考慮的方面，只有做到充分的考慮，才能凸顯問題設置的合理性，真正達到教學的目的與

要求。

二、問題導學法在初中數學課堂中的應用技巧

問題導學法在初中數學中的應用還是值得老師加以重視的，但是要想充分發揮它的作用確實不易，這就要求老師能夠重視教學方法的應用，掌握一些關鍵性的應用技巧才是關鍵。具體而言，可以從以下兩個方面來考慮。

1.問題導學法中問題的提出要注意首尾連貫

例如，在學習八年級上“兩數的和乘以兩數的差”的知識點時，老師可以先引導學生按照教科書的實例“街心花園有一塊邊長為a的正方形草坪，統一規劃后，南北方向要加長2米，而東西方向要縮短2米。問改造后的長方形草坪面積是多少？”列出式子（a+2）（a-2）。針對這個式子，老師可以提出問題：“怎樣才能快速地算出這個面積呢？”這時，老師可以引導學生先用多項式乘以多項式的法則展開這個式子，然后運用多項式加法法則合并同類項，最終學生都會得出一個式子（a+2）（a-2）=a2-22。那么我們可以推斷出兩數的和乘以兩數的差的快捷算法為（a+b）（a-b）=a2-b2。最終的這個結果就和老師剛開始提出的問題前后照應了，學生思路也比較連貫。這是針對問題的設置而提出的，主要是針對實際的問題而提問，進而讓學生能夠加強對知識的理解與靈活運用，有利于學生數學技能的培養。所以，也是現在老師們比較認可的，能夠環環緊扣，首尾連貫，使整個教學過程更加系統化。

2.問題導學法必須重視數學導學過程

在應用問題導學法的時候，要求老師要掌握一定的應用技巧，這樣才能合理進行應用，有利于取得良好的實際效果，而除了要注意以上的問題設置之外，還要重視數學導學的過程，因為這直接關系著最終應用問題導學法的教學成果。這就要求老師能夠將學生作為教學的主體，所有的問題的設置都是為了引導學生而進行的，要在導學的過程中，注意引導學生能夠自主分析、解決問題，充分發揮老師的引導作用，這樣才能有助于教學質量的真正提升。一般而言，問題的設置大概幾分鐘就可以，但是導學的過程卻是要幾十分鐘，所以，導學過程才是重中之重。如果問題提出后，老師并沒有注重引導學生進行分析，只是給出了結果，那么學生對于問題本身以及問題的理解也不會深刻，在思考問題的時候也不會連貫。由此可見，在應用問題導學法的時候，必須要重視導學的過程，這樣才能真正鍛煉學生的邏輯思維能力，培養出具有建設性的人才。

參考文獻：

[1]葉華茂.淺析在初中數學教學中問題導學法的應用[J].數理化學習（教研版），2016（3）.

[2]馬小霞.問題導學法在初中數學教學中的應用[J].新校園（閱讀），2017（10）.

作者簡介：武宗賢，男，生于1982年9月，民族，漢，籍貫，甘肅靜寧，學歷，本科，一級教師，主要研究方向：中學數學教育。

編輯 高 瓊