新課程理念下初中體育教學策略的研究

張永福 姚金元

摘 要：體育是初中教學體系的重要組成部分，通過體育教學能夠磨煉學生的意志品質，強健體魄，對學生綜合素質的提高具有顯著的促進作用。新的課程理念對初中體育教學提出了更高的要求，為此教師需要積極開展教學改革，創新教學模式，豐富教學內容，以素質教育為核心，全面培養學生各方面的綜合能力。學生也需要提高對體育學習的重視程度，加強體育鍛煉，通過體育學習促進其他學科的學習，形成良好的個人素質，為今后的發展打下良好的基礎。

關鍵詞：新課程理念；初中體育教育；策略研究

體育教學是素質教育的重要組成部分，通過體育學習能夠增強學生的合作交往能力，改善體質和健康狀況，提高綜合素質。新的課程標準對體育教學提出了更高的要求，教師也面臨全新的挑戰，為此初中體育教學需要積極調整，以新課程理念作為基礎，將學生作為教學工作的核心，激發學生參與體育運動的熱情，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣，形成完善的體育意識，力爭為國家培養出更多優秀的高素質人才。

一、現階段初中體育教學存在的問題

（一）缺少明確的指導思想

新的課程理念要求教師在體育教學中加強健康教育，但很多教師在實際教學過程中沒有嚴格落實新課改的基本要求，對健康教育的指導思想缺乏準確的理解，教學內容枯燥單一。一部分教師過于注重學生的人身安全，忽略了對學生意志品質和綜合素質的培養，在課堂教學中加入大量與教學內容無關的游戲環節，這也導致體育教學的目標嚴重淡化，學生的身體素質得不到有效的鍛煉，體育技能也沒有實現應有的發展。新的課程理念強調課堂教學以學生為中心，為此很多教師在教學過程中鼓勵學生自主學習，這種方式能夠發展學生的體育興趣愛好，但不利于教學內容的深入講解，很多學生在這種模式下不愿參與難度較大的體育項目，導致體育教學質量偏低。

（二）教學內容缺乏深度

現階段，很多初中體育教學的內容缺少深度，教師在有效的課堂時間內只能講解簡單的運動技能，學生對體育知識的理解停留在比較淺的層面，一部分教師利用多媒體進行教學，必要的實踐操作內容也轉變為理論講解，導致體育教學趣味性降低，學生學習的積極性嚴重下降。

二、新課程理念下初中體育教學策略的研究

（一）建立和諧的師生關系

新課程理念要求將學生作為課堂教學的核心，鼓勵學生積極主動地學習體育知識，使其能夠在輕松的課堂氛圍中表達自身的觀點，提高自主探究的能力。為此教師需要不斷提高自身能力，創新教學方法，鼓勵學生積極參與教學環節，為學生提供充分展示個性的平臺。在教學過程中密切關注學生的表現，挖掘學生的潛能，提高教學質量。

傳統的體育教學模式下，教師的教學方法和教學內容相對固定，不重視學生的學習感受，這在一定程度上限制了學生思維能力的發展。新的課程理念鼓勵師生共同進步，教師應當為學生創造出自主研究的空間，通過體育教學培養學生的創新能力和自主學習能力，保證學生養成良好的學習習慣。

（二）優化講解和提問的策略

教師的講解策略直接決定了初中體育教學的質量，為此教師應當結合學生特點，制訂合理的動作要領、體育常識、體育概念講解策略。講解動作要領的過程中應當盡量詳細，使學生能夠了解每個動作的實際操作方法。加強對體育概念的講解，提高學生的認識水平，重點講解各種運動風險，使學生掌握運動中發生危險的自救方法。針對學生在運動過程中存在的各種錯誤，教師需要采用合理的提問策略，使學生通過思考了解正確的動作方法，加深記憶，避免類似的問題重復發生。同時，教師在體育課堂上需要積極為學生進行演示和示范，教師可以利用影像或慢動作演示等方法，也可以采用親身示范和優秀學生示范相結合的方法，使學生能夠在有限的時間內掌握動作的正確方法，提高體育運動的

水平。

（三）提高學生的學習興趣

初中體育教學過程中，教師可以適當加入游戲的內容，增加課堂的趣味性。比如在講解籃球的基本內容時，教師可以組織學生進行投籃游戲，組織男女同學共同完成運球投籃，也可以將學生分成若干個小組進行投籃比賽，通過這種教學模式能夠培養學生的團隊合作能力，使學生感受到運動的樂趣，在輕松的氛圍中幫助學生熟練掌握運動技能。

（四）合理進行教學評價

體育教學的評價應當充分考慮學生之間的個體差異，教師可以采取分層評價的方式，重點考查學生課堂表現和自主練習情

況，保證評價過程的公正合理，為學生樹立起運動的信心。同時可以采用小組互評或學生自評的模式，通過不同的評價方式幫助學生發現自身存在的問題，提高體育能力，端正學習態度，為今后的學習打下良好的基礎。

新的課程理念對體育教學提出了更高的要求，為此教師需要轉變教學方法，豐富教學內容，加強對教學演示等環節的研究，增強體育課堂的趣味性，提高學生的參與熱情，實現教學質量的全面提高。

參考文獻：

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注：本文系2018年甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題《新課程理念下初中體育教學策略的研究》（課題立項號：GS[2018]GHB1642）的階段性研究成果。

編輯 李燁艷