核心素養下高中政治教學方法研究

賈恩彥 薛罡

摘 要：課程的發展及其對學生的影響是學生能否走上正確人生道路的基礎。因此，在高中思想政治課程教學中，培養學生的核心素養顯得尤為重要。要從根本上改進課堂教學模式，探索培養學生思維方式的途徑和方法。只有這樣，才能為高中教師提供最佳的教學方案，培養出新形勢下的最新人才。

關鍵詞：核心素養；高中政治；教學方法

在完善高中思想政治新課程的過程中，核心素養已成為思想政治課程改革的重中之重。要實現以核心素養為重心的高中思想政治課教學，教師必須改變傳統的弊端，增強學生政治意識的敏感性，提高學生的綜合思想政治素質。在具有核心素養的高中政治課堂教學中，教師要根據時代需要重視學生綜合素質的培養，把人文精神滲透到思想政治課堂中。

一、熟悉教材教綱，完善教學方案

高中政治核心素養要滲透在教學過程中，教師需要制訂教學計劃，使教學計劃實現科學化、可操作化。在制訂高中思想政治課教學指導方案的過程中，教師應了解教學大綱，結合新課程教學的思路和要求，對教材進行分析，然后設計指導方案。在導學計劃的制訂過程中，要充分考慮學生的心理狀況和學習狀況，使導學計劃更具針對性，能幫助學生掌握學習方法和技能，從而有效提高教學效率。比如，在必修“我國基本經濟制度”的教學中，教師要將政治認同、科學、法治意識、公共參與核心素養目標滲透在實際教學中，如學生對我國基本經濟制度的認同的目標、現實中掌握基本經濟制度的參與目標和情感表達目標，同時還要了解學生的基本學習情況。高中階段，學生的抽象思維和邏輯思維有了一定程度的發展，并學到了一些經濟常識。但他們的經濟知識儲備較少，仍然需要深入的學習和理解。教師應通過相應的課題設計，鼓勵學生主動理解“公有制為主體”和“多種所有制經濟共同發展”之間的異同。同時，引導學生自主學習，借助相應的教材進行合作探究，促進教學的有效發展。

二、增加課堂互動，引導學生積極思考

思想政治教育領域的核心素養主要是指學生在更加復雜的情境中學習，能夠充分利用所學的政治知識和技能迎接挑戰，通過思考解決問題。在處理這一問題時，我們可以通過政治學習樹立成熟的觀念。從核心素養的角度看，高中思想政治教育教材的應用不應局限于教材，還應立足于學生的實際生活，有效地將書本知識與現實生活結合起來。在高中思想政治課教學中，以核心思想素質為核心的教學過程應包括教師對思想政治理論課的新認識，這樣教師才能有效開發利用思想政治課堂資源，科學認識思想政治理論課的價值和意義。同時，還要求教師進行完善的思想政治教育，為學生的學習創設獨特的教學情境。課堂教學是師生學習和情感交流的重要場所。從核心素養的角度看，高中思想政治課堂教學應打破以教師為主體的教學局面，充分發揮學生的學習積極性和主動性。也就是說，要堅持學生是學習的重要力量，按照以人為本、可持續發展的原則，從學生的角度重視教學資源。例如，在高中政治經濟學中“樹立正確的消費觀念”的研究中，教師可以以當前的旅游熱為話題，結合現實生活中的現象和教學內容，設計“人際旅行”的主題活動，創建模擬真實的交流模式，培養學生辯證分析的能力，引導學生實現綠色消費和理性消費。

三、指導學生自主學習，提倡小組互助交流

在課堂教學中要發揮學生的主體作用，加強學生的知識學習。因此，教師需要在指導學習計劃教學的過程中提升自身的指導作用。指導學生科學合理地進行學習，是實施學習計劃指導的關鍵。例如，在必修三“世界文化多樣性”中，教師根據學生的學習目標和教學難點，制訂預習計劃和探究計劃，以指導課堂教學的有效發展。在方案的設計中，通過主題設計引導學生理解文化的多樣性。在探究計劃的制訂中，教師可以給學生提出一些有討論性的問題：人們從民族節日和文化遺產中感受到世界文化的多樣性有何依據？那么問題來了，世界文化與民族文化之間到底有什么關系？這首詩中記載了我們的哪些傳統節日？慶祝國慶節的意義是什么？在高中思想政治課教學中，教師發揮主導作用，引導學生學習和總結知識內容，從而提高課堂教學質量。學生在進行自主學習時經常會遇到各種各樣的問題，通過小組合作學習與學習計劃指導的整合，有利于學生更深入的學習。小組之間合作學習可以引導學生之間互動交流，活躍課堂教學并有效提升教學效率。比如，必修四“世界是普遍聯系”這個課題，教師可以引入“蝴蝶效應”概念。南美洲亞馬遜熱帶雨林的蝴蝶振翅高飛，將在兩周內造成德克薩斯州的龍卷風，引導學生思考和探索，理解交往的普遍性。通過這些問題，引導學生進行小組合作和探索，驗證問題中的觀點，從而促進學生對知識內容的學習。

高中思想政治課教學不是簡單的讓學生獲取知識，重要的是學習方法和學生思維能力的培養過程。因此，高中政治教師不僅是知識的傳授者，還是學生核心素養的培養者。在新時代的要求下，高中思想政治課教師不僅需要超強的政治理論知識，還需要先進的教學思想。因此，教師要確保通過課堂設計、運用多種教學方法以及教學手段，使學生成為課堂的主體，使學生積極參與課堂，這是高中思想政治課的最新形勢，需要教育者發揮最大的能力。

參考文獻：

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[2]門金華.注重核心素養培養促進高中政治教學[J].教育現代化，2018，5（10）：348-349.

編輯 杜元元