影視資源在高中語文教學中的應用解析

尹永明

摘 要：語文在高中教育領域是一門重點學科，在新課程背景下，語文學科教學標準有所突破和創新，語文教師需要合理發掘影視資源素材，合理利用影視資源組織教學活動，從而讓學生對語文課程產生學習興趣，并全面提高學生語文課堂學習效率。

關鍵詞：影視資源；高中語文；課堂教學

新課標重點提出，高中語文教師在組織教學活動時，需要注重教法創新。而影視資源作為直觀、生動的素材，將其應用于語文學科領域，能夠營造良好的語文課堂氣氛，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。因此，語文教師需要側重于影視資源在語文教學活動中的貫徹與應用。

一、利用影視資源，優化課程導入

課程導入是高中語文教學重點環節，也是決定課堂教學質量的前提保障[1]。語文教師為了進一步優化課程導入，應該對導入素材進行創新。教師可圍繞課程內容發掘影視資源素材，以影視資源為載體，進行課程導入，讓學生對課程內容形成直觀的思想認知，為學生深層次的探究和學習課程內容奠定思想基礎。比如說，教師在進行《動物世界之謎》教學時，可以合理發掘影視資源。將《動物世界》欄目相關影視片段與視頻資料呈現在課堂上。讓學生通過視頻觀察，對動物之間的關系加深認知與理解，同時還能夠讓學生對新課內容產生正確的思想認知，全面提高學生語文學習效率和質量。

二、利用影視資源，構建閱讀情境

在語文課堂上，閱讀作為重點模塊，為保證閱讀質量，教師需要合理構建閱讀情境。因此，語文教師可以綜合課程內容，合理發掘影視資源，借助于這一直觀性的資源，將閱讀內容直觀地呈現給學生。促使學生產生深入閱讀的興趣，并全面提高學生語文閱讀的學習效率。比如說，教師在進行《鴻門宴》教學時，可以合理發掘和整合相關的影視資源片段，將鴻門宴的具體情況通過影視劇的方式直觀地呈現給學生。讓學生對這一史學典故加深認知與理解，并在此思想基礎上，深入閱讀文本內容，促使學生對文本的理解更加深刻，還能夠激發學生深入閱讀的興趣，保證語文閱讀教學更加高效。

三、利用影視資源，豐富鑒賞素材

在高中語文教學領域，鑒賞教學占據重要地位[2]。為了強化學生的鑒賞思維，提高學生的鑒賞能力，教師需要合理引進影視資源。讓學生在影視資源的支撐下，對文本內容進行深入分析，全面提高學生的閱讀鑒賞能力，還可以讓學生在鑒賞過程中，在思想上達到共鳴。比如說，教師在進行《林黛玉進賈府》課堂教學時，可以將影視劇《紅樓夢》選段引進課堂上。讓學生通過觀看林黛玉進賈府部分的視頻，體會視頻中的人物性格與關系，并鼓勵學生在此基礎上，對文本內容進行深入閱讀與鑒賞分析。讓學生在鑒賞過程中加深對文本的理解深度。

四、利用影視資源，安排文化活動

教師在組織高中語文教學時，需要善于發掘和利用影視資源，合理安排文化活動，從而渲染良好的文化氣氛。讓學生在文化渲染的環境下，深入發掘語文學科的魅力，產生語文學習熱情，培養學生良好的樂學意識[3]。首先，教師可以定期組織影視資源欣賞活動，選擇與課程內容有關的影視劇，組織觀賞活動，讓學生在觀賞視頻資源的過程中，對文學內涵加深認知，進一步豐富學生的文化底蘊。比如，教師可以組織學生觀看《櫻桃》，讓學生對母愛形成深刻認知，以便學生更好地理解文本內容。同時，教師也可以鼓勵學生自主觀看比較有教育意義的影視資源，比如，《三國演義》《大江大河》《開國大典》等，讓學生通過觀看影視片段，對不同時期的社會背景和文化內涵加深理解，全面提高高中生的文學水平。

五、利用影視資源，開展寫作教學

在高中語文教學領域，寫作教學作為重點模塊，教師在組織教學活動時，為了讓學生對寫作主題形成正確的思想認知，可合理利用影視資源，將寫作主題內容直觀地呈現給學生，促使學生形成良好的寫作創新靈感與思路。比如說，教師在圍繞“青少年的法治教育”主題進行寫作教學時，可以利用多媒體將相關的法治節目視頻呈現給學生，比如說，可以將相關的社會新聞報道視頻展示給學生，讓學生對青少年法治教育加強思想認知，并通過對視頻內容的了解，形成正確的寫作思路，保證學生的寫作創作更具有邏輯性。同時，影視資源的合理利用，能夠幫助學生豐富寫作素材，保證寫作內容更加充實，避免學生的文章空洞，提高學生作文的可讀性。

綜上，在高中語文教學領域，影視資源具有重要的教學意義，不僅能夠激發學生的學習興趣，同時還能夠提高語文課堂的效率。因此，語文教師需要合理利用影視資源，借助于影視資源，優化課程導入，構建閱讀情境，豐富鑒賞素材，安排文化活動，為學生提供優質的語文課堂學習環境，促使學生形成良好的文化修養。

參考文獻：

[1]鄭曉.影視資源在高中語文小說教學中的應用研究[J].當代教研論叢，2018（10）：39.

[2]張小艷.影視資源在高中語文教學中的應用[J].科學大眾（科學教育），2017（2）：22.

[3]任新華.影視資源在高中語文教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（1）：108.

編輯 杜元元