淺談如何讓初中數學生活化

王曉紅

摘 要：在初中數學教學中加入生活常見的一些情景可以幫助學生理解和消化知識，也可以培養他們的思維能力，提高他們學習的積極性。國內教育模式正在不斷地優化和改革，將知識和課堂生活化就是其中一個重要的轉變方向。在初中數學課堂上，教師可以通過生活化的教學來吸引學生的學習興趣，同時也可以讓學生了解到數學知識在生活中的實際應用，讓他們能夠做到學以致用，讓我們的教育更加具有實效性。

關鍵詞：初中數學；生活化教學；課堂教學模式；高效課堂

一、初中數學生活化的意義

初中數學在數學學習中起著一個承上啟下的作用，是由簡單向復雜轉變的一個節點。相較于小學階段的學習，初中數學學習的知識難度和廣度都有所提升，且學好初中數學可以為高中的學習打下一個良好的基礎。將數學知識生活化這種教學模式不僅能開闊學生的思維，激發學生對數學的學習興趣，還能寓教于樂讓學生將數學知識應用于生活的方方面面。隨著素質教育的不斷推進，生活化課堂作為一種新型的教育理念不斷被教師運用于課堂中。如何將初中數學生活化？簡單來說就是老師在向學生傳授知識時以實際生活中的場景為例，將教材中的知識結合我們的日常生活，使我們對初中數學的教學更具備生活氣息和人文氣息。對于學生整個數學學習生涯來說，初中數學是一個重要的承上啟下的過渡階段，也是學生數學思維養成的關鍵時期。所以我們需要摒棄傳統的授課方式，讓我們的課堂更貼近于生活，增強數學教學的生動性，才能開闊學生的思維，有助于學生日后對數學更深入地學習。

二、如何將初中數學生活化

1.將初中數學知識與現實生活相連接

如果想讓學生一直對數學保持著強烈的熱情和興趣，就需要使我們的課堂更加豐富和多彩，其中一個重要的方法就是將數學知識和實際生活相聯系，讓學生體會到數學在生活中的應用。這不僅能讓他們感受到數學的實用性，還能增加他們對數學的學習興趣，同時還可以加深他們對數學知識的理解，可謂一舉多得。如果一味采用傳統的灌輸式教學，不僅會讓學生失去對數學學習的興趣，還會影響課程的進度與課堂的質量。隨著素質教育的深化，我們必須摒棄傳統的灌輸式教學，取而代之的應是教學聯系實際，將數學和生活緊密結合，在教材的基礎上融入生活情形對知識加以適當的延伸。舉一個簡單的例子，在“軸對稱”這一章節我們可以在對知識進行講解前向學生展示生活中常見的軸對稱圖形，如學校周圍的建筑、學校的花壇或是常見的廣告和商品的包裝圖案。除此以外，在講解完軸對稱圖形的概念后，還可以給學生留一個小作業：讓學生尋找在校園里、家里或者回家路上見到的軸對稱圖形，看誰找到的最多。這樣不僅可以幫助學生理解概念，還能讓他們體會數學在實際生活中的廣泛應用。實踐表明，將初中數學教育生活化不僅可以突破傳統教育冗雜的模式，還能對課堂進行創新，提高數學教育的實效性，拓寬了學生的思路，讓學生在學習中產生對數學的濃厚興趣。

2.生活化的情景教學

初中生正處在身體和心智發育的關鍵時期，他們有著強烈的探究欲望，對新鮮的事物都充滿了好奇心。初中數學教師可以把握初中生的這一特點，在課堂上選擇可以吸引他們興趣的知識點進行優先講解，這樣就可以牢牢抓住他們對本堂課的注意力。在課堂上，合理的情景設置可以讓他們明確數學在生活的方方面面的應用，讓學生與數學學科的距離拉近。一旦他們與數學學科距離被拉近，數學對于他們來說就不再僅僅是一個為了應付考試而學習的學科，而是與我們生活息息相關的一個內容。初中數學教師需要在生活中找到教材知識中的原型，將教材融入生活，將生活聯系教材，以生活情景的設置帶領學生進入數學的學習中。

3.加強初中生的實踐水平

能否學以致用是判斷學生是否完全理解知識的一種簡單的方式。在對數學學習的過程中，單單理解概念是遠遠達不到我們的教育要求的。由于數學與日常生活有著相當密切的聯系，所以我們需要對學生有更高標準的要求，就是通過數學教學提高他們的實踐水平。即要求學生在掌握數學理論知識的基礎上能夠在生活中加以靈活運用。新的教育模式和教育理念要求我們在向學生傳授知識的同時將我們的思維方式耳濡目染地傳達給學生，讓他們在日常生活中遇到問題時可以靈活地運用成熟的思維方式解決。作為初中數學教師，我們還需要在課堂上對學生的知識面進行擴寬，打開他們的思路，這樣才能提高他們的實踐水平。

無論是在哪一個學科的教學中，脫離生活都是無法進行的。尤其是對于我們初中數學學科來說，倘若脫離了生活就會讓學生對數學的興趣大大降低，也會讓我們的教學失去了實效性。在教學中我們通過生活化的情景可以拓寬學生的知識面，還能吸引學生興趣，讓學生能夠在輕松的課堂氛圍中將知識融會貫通。只有注重生活化課堂的構建將生活中的場景融入數學的教學中才能讓我們的數學課堂更加精彩，讓我們的教學成效更加顯著。

參考文獻：

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編輯 謝尾合