淺談高中音樂教學和當前媒體音樂的結合

劉鳳平

摘 要：在高中體育新課改中，農村高中學校落實體育選項教學存在許多困難，如何有效實施體育選項教學，令人深思。為此，結合實際狀況，對農村高中體育選項教學模式進行有益摸索，以班內分組選項教學模式為重點進行探究。

關鍵詞：高中體育；選項教學；現狀分析；對策建議

一、農村高中學校實施體育選項教學的基本現狀

高中體育進行選項教學是實施新課改的集中體現。選項教學進行的好與壞，直接影響新課改的順利推行。而目前農村高中學校在落實體育選項教學中面臨著許多實際困難，突出表現在：

1.體育教師數量嚴重缺額，近期兩三年內無法補齊；

2.體育教師專業能力單一，短期集中培訓效果不佳；

3.課堂教學組織形式不變，依然是傳統行政班為主；

4.課堂教學授課方式不變，仍然以體育教師為主導；

5.學校同一年級班級又多，同一班級學生人數太多；

6.學校場地器材十分有限，無法同時滿足選項需要。

見于以上實際現狀，分析得知，制約農村高中學校不能順利實施體育選項教學的主要因素是：

1.師資不足，專業單一； 2.場地有限，器材不全；

3.班級又多，班額又大； 4.排課集中，場地擁擠；

5.選項有限，拓展受控； 6.領導重視，措施不力。

二、積極推進高中學校實施體育分項教學的對策

選項教學模式的實施是有效推進高中體育新課改的最佳策略。結合實際情況，大膽創新，采用班級內分組選項教學，這是實施高中體育新課改最經濟又可行的模式。具體措施如下：

1.確定各年級選項模塊及學分分布

根據新課程標準要求，田徑、健康教育專題為必修內容，是每個學生必選項目，各占1個學分，其他選項模塊學分占為9分。鑒于我校廣大學生特別喜愛籃球運動，確定其為必選項目外，體育組提供給每個年級學生其他所選項目有：足球、排球、武術（拳）、武術（棍）、武術（刀）、健美操、乒乓球、羽毛球等。

2.模塊選項具體操作方法

在確定模塊運動項目后，體育教師首先向學生講明選項要求和注意事項，并指導學生進行選項。要求學生每個學期可選報2個項目，便于進行調節，并填寫選項表。體育教師要根據所選項目統計人數多少，確定班級選項模塊并進行重新編班或分組，這樣才使分組選項教學模式得以順利實施。

3.班級男女分班（分組）是實施班級制授課選項模塊教學的關鍵

課堂教學采用班內分組是一種很實用的教學組織形式。內部分組則可以在班內按學生所選項目進行分組，由體育教師經過集體或分組授課，并進行輪流指導，通過復式教學的方式來實現分組選項教學。分組后，可以發動體育班長、體育骨干的力量，大膽使用，負責協助體育教師進行組織課堂教學過程中的各種學練活動，充分發揮他們的作用，使課堂教學順利完成。

4.學生學習成績考核與評價辦法

在教學評價的操作過程中，把質性的評價項目，盡可能用量化的方式呈現出來。如學生的選項模塊學習評價由基礎理論知識（20%）、體能（20%）、技能（30%）、學習態度（10%）、情意表現與合作精神（20%）組成，對學生進行綜合評價。評價方式將學生自評、小組間互評和教師評價相結合。因此，考核評分、評價標準的制定，既要立足于現實水平，又要著眼于學生的發展水平。

三、建議

1.加強體育師資隊伍建設

（1）師資配備：盡可能配齊配足體育教師，尤其是女體育教師。從具備一定體育專業素質的后備人才中遴選。（2）培訓交流：關注教師專業發展，提升教師綜合能力和教學水平。要認真組織教師學習，開展多種方式的培訓，加強各種形式的交流和觀摩學習活動。

2.確定選項教學排課形式

采用“同年級大班選項排課制”的排課形式是最適合目前高中學校的排課制，即：同年級大班選項排課制是將一個年級分成幾個大班，每個大班有幾個行政班組成。

3.確保體育運動場地器材

有效實施體育選項教學，必須有相應的體育設施作為保障。學校要合理地規劃體育場地，配備適合高中學生使用的體育器材，確保體育選項教學有足夠的運動場地和器材。

參考文獻：

[1]李長志.模塊教學設計與實施指南[M].桂林：廣西師范大學出版社，2007.

[2]高家明.高中體育選項教學實施過程中的困惑[J].中國學校體育，2011（1）.

作者簡介：杜立偉（1966.02—），男，漢族，甘肅榆中人，本科，中學一級，就職于榆中縣恩玲中學，研究方向：體育教學。

編輯 劉瑞彬