淺談如何激發學生學習語文的興趣

童鐘

摘 要：興趣對學生學習發揮著巨大的重要性。提高學生學習初中語文的興趣，對于提升學生的語文成績和文化素養，具有重要意義。

關鍵詞：初中語文；學習興趣；知識構建；導語

學生的學習過程，就是對知識認知構建的過程。學生是學習的主體，教師是引導者和促進者，讓學生自主構建知識體系，提升學生的學習興趣，提高學習效率。

一、樹立學習榜樣，激發學生的學習興趣

首先，初中語文教師，就是學生最好的學習榜樣。正所謂，親其師，信其道。作為教師，其精深的專業知識和文化底蘊，是學生學習文化知識的重要來源。初中語文教師要想給學生樹立榜樣，必須通過扎實的專業知識和優秀的人格魅力征服學生，使學生愛戴他和尊重他。

其次，初中語文教師在課堂教學過程中，要對自己淵博的文化知識有一定的駕馭、表達能力，懂得如何去表詞達意。所以，教師在講課之前，要提前備課，做好充足的準備工作，熟悉所要傳授相關知識的時代背景，或相關的有趣故事。采用能激發學生學習興趣的形式，比如，講故事等，來導入文化作品的主要內容。

再次，初中語文教師，能將傳統文化的語言魅力，融入課堂教學之中，比如，通過呈現優美的朗誦作品，學生充分體驗感受語言文化的魅力和思想精華。

最后，在教學過程中，雖然不能夠過于看重學生的成績，但是一個學生學習成績的好壞，在某種程度上，會對學生自身的心理產生一定的影響。因此，教師要有準確把握教學重點的能力，緊扣教學核心，開展教學活動，幫助學生提高語文成績，才能進一步提升學生對語文的興趣。

二、激發興趣，把觸角伸向課外

語文教材，是提升學生語文素養的重要資源，但是語文教學不能夠僅僅局限于語文教材。著名的教育家葉圣陶曾說過：語文教材無非是個例子。因此，在初中語文教學中，教師應該將學生的學習陣地拓展到課外。通過調查，我們發現，自由閱讀是大多數學生都非常喜歡的一種閱讀形式。因此在教學過程中，初中語文教師可通過調查的形式，根據學生的喜好，向學生推薦相關的課外書，讓學生去閱讀，從而提高自己的語文素養和語文成績。

沒有目標，沒有導向的自由閱讀，不僅是在浪費學生的時間，在提升學生的學習興趣和語文素養方面也沒有發揮作用。因此，初中語文教師可結合課本，有目的性、有針對性地向學生推薦好的閱讀作品。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，通過這句古話，可以看出，閱讀對學生的重要性。“未來的語文高考，就是讓15%的學生做不完。”這并不是危言聳聽，培養學生的閱讀習慣，不僅能夠幫助學生提升語文興趣，還能夠幫助學生提高閱讀速度，有效應對高考的改變趨勢。

三、通過詩詞大會活動，培養學生的學習興趣

傳統文化，凝聚著中華民族5000年的智慧和結晶，舉辦傳統文化比賽，能夠提升學生的學習興趣。例如：《中國詩詞大會》以“尋找文化基因，品生活之美”為基本宗旨，力求通過對詩詞知識的比拼及賞析，帶動全民重溫那些曾經學過的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養，涵養心靈。節目播出后，掀起了一陣熱潮，受到廣大觀眾的喜愛。學校也可以借鑒此，開展中國詩詞比賽。首先可在班級內進行選拔，讓優秀學生參加校級比賽，然后，通過班級選拔的優秀學生，再參加校級比賽。校級比賽時，學校可邀請學生家長前來參觀，一方面，體現家校合作；另一方面，也可借此向家長展現學校的校本課程。通過詩詞比賽，能夠讓學生體會到詩詞之美和詩詞之趣，從而提高學生學習語文的興趣。

文言文和詩詞教學，是初中語文的教學難點，從教學測試中，教師可以看出文言文和詩詞是學生的失分點。學生會對文言文產生厭惡感，文言文是激發學生語文學習興趣的重要阻礙。因此在教學過程中，語文教師可根據文言文的內容，合理編排小節目，從而提升文言文教學的趣味性，克服文言文難點。

四、精心設計導語，點燃學生學習語文的興趣

良好的導入，能夠迅速抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣，催發學生學習的自主能動性。因此在教學設計過程中，初中語文教師應該特別重視教學導入環節的設計。例如：在講授《狼》這一課時，語文教師可配以合適的音樂，加上課文環境描述的獨白，讓學生閉上眼睛，感受碰到狼的緊張感。在學生感受這種氛圍之后，緊接著引入這篇課文，向學生描述：有一個屠夫不僅遇到了，而且同時遇到了兩只狼，同學們，你們想不想知道，這個屠夫是怎樣應對這兩只狼的？這樣，可以激發學生的好奇心，導入對《狼》這篇課文的學習。

五、創設有效課堂情境

創設有效課堂情境，能夠提升學生學習初中語文的興趣。課堂的活躍程度是學生學習興趣的重要體現，如果學生在語文教學過程中積極發言，思維活躍，教師就可以認為，學生對這節課具有較高的學習興趣。因此在教學過程中，初中語文教師要設置難度不一的問題，激起不同層次的學生想發言的欲望，這樣能夠提升學生的學習興趣，營造良好的課堂學習氛圍。

在初中語文教學中，教師要抓好每個機會，用恰當的方式培養學生的學習興趣。學生在學習中的積極性和主動性，是學生學好語文的基礎和保障。時刻保持求知欲，對未知事物充滿好奇心，對學生學好其他科目也非常有利。

參考文獻：

[1]蔡海慧.初中語文教學中學習興趣的培養[J].現代語文（中旬），教學研究，2006.

[2]郝娜.現行初中語文古詩詞有效教學策略研究[D].哈爾濱師范大學，2018.

[3]李歡.關于初中語文“讀”法教學的研究[D].蘇州大學，2018.

注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃重點課題“中學語文課堂教學方式轉變的實踐研究”（課題立項號：GS[2017]GHBZ111）的階段性研究成果之一。

編輯 王彥清