讓辦學理念回歸教育本真

舒鳳

勝利路小學坐落在常德市老城區，創辦于1981年，是一所薄弱的城區小學。近年來，在教育均衡政策和教育強區大旗的引領下，我校正悄悄地發生著改變。依然吵鬧的勝利巷，已然遮擋不住學校前進的矯健步伐。

一、尋根溯源，構建文化建設的理念

任何一個學校的發展都要有自己的魂。在硬件夯實的基礎上，我校尋找到了自身發展的靈魂，即調動教師對教育理想的熱愛與追求，走文化立校的特色發展之路。

可是，如何構建學校核心價值觀，讓優秀的文化迅速生長？我們首先從管理者自身做起。學校行政班子，始終保持著對文化建設的高度敏感和熱情，不斷思考、研究。2009年以來，學校分別赴上海、重慶、長沙等地學習考察學校文化建設，開闊文化視野和管理思路；積極與結對學校北正街小學、金丹實驗小學等交流和探討。

他山之石，可以攻玉。在不斷學習內化的過程中，我們的發展思路逐漸清晰——在這所留守兒童、進城務工子女居多的薄弱學校，將“打造充滿詩意的校園，培養文質彬彬的君子”作為學校的發展愿景和教育理想；“詩意校園，禮化人生”成為學校辦學理念；“詩禮文化”被確立為學校主題文化；“不學詩，無以言；不學禮，無以立” 成為了校訓。

教育的目的是為了發展人、完善人，最終培養出幸福的人。在詩禮文化的引領下，學校制定了文化建設的五年規劃，并從環境文化、活動文化、課程文化、課堂文化四個角度來系統構建校園文化。

二、環境建設，彰顯詩禮文化內涵

環境文化是學校核心價值觀的靜態表現形式。我校興建了給孩子們帶來情感熏陶和啟迪的詩禮文化景觀。

1.詩禮校園處處景。樓體上懸掛著“詩禮”二字。“詩”字源自元朝著名大書法家趙孟頫的《后赤壁賦》，襯以鳳舞底紋，充分體現出古典韻味。“禮”字則源自唐代書法家柳公權的《玄秘塔碑》，也用同樣的方式加以裝點。

校門右側是一道長長的文化墻，長70余米，墻角生長著22棵樟樹，枝繁葉茂，四季常青。白墻、黛瓦、漏窗構成了這道墻的關鍵文化元素。我們給它取名為“詩情畫意墻”。“學詩樓”是學校的教學樓，在門廳的左右兩側，用中國名家的書法展示方式，直觀地詮釋了“詩”與“禮”。在這里，學生可以近距離地感受到米芾、顏真卿、懷素、柳公權的書法真諦，能從每一個漢字中領悟到詩禮身后的文化……

門廳正中，是學校校訓圖——“不學詩無以言，不學禮無以立”。圣人孔子仿佛走到了師生面前，濃濃的禮儀之風撲面而來，時空交錯，現實與歷史不再有距離。學詩樓內有傘狀的讀書區，“十步書閣”寓意深遠——要讀一本書，走十步就能拿到，就可以從天文、地理、歷史故事里走近自然，感悟生活，學會做人。

2.特色體育逐步凸顯。學校的另一個特色區——“國球地帶”，采用框架式立體設計，是師生專屬高標準的乒乓球場。我們在這里依舊會感受到古典與現代的交融，同時在文化氛圍的熏染下，激發運動之樂、激情之美。“禮樂童年健身區”，鋼結構框架設計讓露天的健身區和點綴其中的植物成為一個整體，輔以時尚色彩點綴，讓這個區域散發動靜結合之美。

三、規劃活動，找到文化立校支撐點

“文化立校，詩禮校園走出彬彬君子。”我們努力讓教育教學活動成為詩禮文化建設的支撐點和著力點。學校教科室申報了《城區學生實施感恩教育》區級課題，嘗試開展了“感恩的心”詩歌朗誦會，“詩禮文化”在學校形成了“詩歌節、禮儀節、感恩節、讀書節”和“入學禮、入隊禮、畢業禮”的四節三禮特色活動。

1.德育主題活動、班隊活動以“詩禮文化”為主線。在策劃學校德育主題活動時，我們堅持突出主題，即“三禮”教育主題。如六一兒童節，我們開展以“感恩”為主題的親子趣味運動會；國慶節開展以建設“書香班級”為主題的慶祝活動，各班積極為中隊取名，征集討論班訓、班級口號等，詮釋了班級文化核心理念。

2.在感恩教育課題研究中“成人”。感恩教育作為“三禮教育”的一個版塊，我們為此申報了一個區級課題，開展了以感恩為主題的系列活動：如3月8日感恩親人——“寫給媽媽的一封信”；9月10日感恩老師——“送給老師的賀卡”；10月1日感恩社會——“我心中的英雄”征文比賽以及感恩詩歌朗誦會、“感恩的心”手語操等。通過課題引領，師生共同成長。特別是在家長會上，各班“感恩詩歌”的朗誦打動了家長，很多進城務工的家長都高興地說：“感謝老師的教育，我的孩子真的懂事了！”。

3.班會課“兩到”“三統一”。“兩到”，即學校行政包到年級、科任教師下到班；“三統一”是由大隊部統一班隊課主題、統一班隊課教案、統一班隊課模式。實行這一制度是為了解決教師對班隊活動的理解不一致、認識有偏差，導致活動任務很難達到預期目標的問題。比如去年9月，開展了文明禮儀教育月活動，一節課一個主題，各班按照統一的模式對學生互動訓練。在“一日一問好”的訓練中，科任教師與班主任積極參與，和學生互動，在教育學生的同時，提升了教師的文明禮儀意識，為提倡教師詩禮之風打下了堅實的基礎。

四、特色育人，方寸泳池游出活力人生

我們把游泳設為特色校本課程，采取普及教學與專業訓練相結合的形式，讓更多的學生學會游泳，讓有潛質的孩子得到充分發展。學校也因此走出了一條特色育人的路子。

1.抓住機遇，尋求特色發展之路。在2010年省級體育傳統項目學校授牌之后，學校抓住機遇，與體育運動學校合作，在聯辦游泳隊的基礎上，成立了游泳工作領導小組和游泳工作辦公室。并通過反復調研、磋商、磨合，結合兩校管理的實踐經驗，擬定了《青少年游泳運動三年持續發展規劃》，將體育教研組和班主任拉進游泳工作小組，在全校掀起認識游泳、了解游泳、參加游泳的熱潮；同時冷靜地思考活動開展過程中可能遇到的問題，集思廣益，制定了具有校體結合特色的《俱樂部管理章程》《場地設施、器材管理制度》《經費投入保障制度》《游泳活動安全預案》。

2.人人會游泳，游泳伴一生。隨著校體結合的不斷深入，俱樂部啟動了校本課程編寫，將第一階段的教學目標定為學生對游泳的認識、培養興趣，掌握蛙泳的基本技能。通過一段時間的集體備課，2012年8月研發出了《游弋快樂泳伴健康》第一套校本課程。教材實施一年之后，課程編寫組針對學生的需要及出現的問題，在第二套校本課程研發初期的方案中提出更注重學生的心理和學習規律，合理地設定階段目標，科學地編排教學內容。

學校游泳辦公室提出了“人人會游泳，游泳伴一生”的課程目標。經區教育局科學指導，我們把二至五年級的體育課，每周拿出兩節設為游泳課。教導處編排了A、B雙課表，周一至周四每天下午一個班在泳池上游泳課。游泳課堂實行分組教學，將一個班分成三組，每組由一名游泳教師執教，一名救生員負責安全護導。學生在泳池的不同位置，跟隨教練學習蛙泳基本姿勢，分解動作與組合練習相結合、個人學習與小組競賽相結合，根據學生特點開展課堂趣味游戲，提高教學效率。

3.詩禮校園，活力人生。

隨著游泳運動的普及發展，學校“文化立校、特色育人”發展理念逐步清晰。2014年，文化建設團隊適時將學校辦學理念調整為：詩禮校園，活力人生。

為了提高全校師生及家長對游泳運動的興趣，學校在校門口布置了游泳文化活動宣傳櫥窗，面向社會和家長，宣傳游泳運動的必要性和趣味性。同時在注重美化、綠化、凈化、硬化的基礎上，俱樂部精心打造了游泳特色文化主題，充分展示“活力人生”內涵：唯有身心健康才有人生之活力。水之舞青少年游泳俱樂部精心設計標志，創編了獨具特色的游泳歌、游泳操，在校園里充分彰顯游泳元素；還開辟了游泳明星墻，和學校開發的社團活動、校本課程一脈相承，激起學生對游泳運動的興趣。

每年六月的“快樂游泳節”，是孩子們最期盼的活動。在游泳節中，開展“快樂游弋”主題征文、演講、手抄報評選等活動。舉行游泳運動會，普及游泳、救生常識，邀請部分家長參加，帶動家庭運動健身熱情，弘揚健康運動理念。“快樂游泳節”讓每一個孩子都能在活動中找到自己的位置。2013年11月，我校一群善于思考的孩子主動開展《冬季游泳好處多》研究性學習系列活動，包括專題調查、講座、知識競賽、征文、手抄報等。在活動中，學生從最初單一的參與游泳運動、上游泳課、學會游泳，到現在深層次地思考青少年游泳的益處，冬季游泳的注意事項等等，實現了對游泳運動從“被動接受——積極參與——主動宣傳——自發研究“的飛躍。在自發研究的過程中，增強了孩子們的凝聚力，培養了他們的合作意識，開闊了視野，拓展了思維，學校的游泳特色深入家庭、社區，得到了社會的廣泛認可。

4.十年磨一劍的風雨歷程。

學校從最初為謀求發展選定游泳作為特色項目，憧憬“人人會游泳，游泳伴一生”發展愿景，到課程的普及，編寫具有自己特色的校本課程；從游泳文化創新，創編游泳歌、游泳操，到游泳知識競賽、救生常識的普及；從每一年的省錦標賽、市運會，到四年一屆的省運會。一路走來，我們收獲了很多：國家級體育傳統項目學校、國家級青少年俱樂部、省級體育傳統項目學校、市級體育后備人才培養先進基地，等等。

教育是為了培養健康、文明、積極、樂觀的人。“詩禮校園，活力人生”，我校的辦學理念由此回歸到了教育的本真。建設一所辦學條件優越、育人環境優美、教師隊伍精良、辦學特色鮮明、社會聲譽良好的學校是我們共同追求的目標。伴隨著教育強區的步伐，勝利路小學必將以不懈的努力，把具有自己特點的勝利之歌唱得更加嘹亮！

（作者單位：常德市武陵區勝利路小學）