試論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

周吉偉

摘要：體育游戲有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使他們積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)，借助游戲的特點(diǎn)讓學(xué)生掌握體育項(xiàng)目的練習(xí)技巧，提高他們的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生克服懶散訓(xùn)練的心理，積極地完成教師交代的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展的同時(shí)，使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本文結(jié)合了體育游戲的優(yōu)勢(shì)，詳細(xì)闡述了在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);運(yùn)用措施

一、更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變師生的角色

新課程改革中要求教師要尊重學(xué)生的主體地位，以引導(dǎo)者、組織者和參與者的身份和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，小學(xué)體育教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與體育游戲進(jìn)行有效的融合，讓學(xué)生在積極、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。比如教師將貼人游戲與跑步訓(xùn)練融合在一起，全體學(xué)生分兩排站好，以教師為中心圍成一個(gè)圓圈，相鄰兩組間的距離為兩米，距離教師5米，等所有的學(xué)生站好位置之后，講解游戲規(guī)則：兩人以猜拳的形式?jīng)Q定跑和追的角色，跑的人要站到一組學(xué)生的前面，這組學(xué)生的后一位要迅速做出反應(yīng)，找到下一個(gè)安全的位置，確保不能被追到，否則就要表演一個(gè)節(jié)目，并且與原角色互換，直到抓到下一個(gè)學(xué)生為止。這個(gè)游戲不僅集中了學(xué)生的注意力，鍛煉了他們的快速反應(yīng)能力，也讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中進(jìn)行了跑步鍛煉，整個(gè)課堂充滿了學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)，課堂氣氛十分活躍，教師也高效率地完成了教學(xué)內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)豐富多樣化的活動(dòng)，全面考慮到每一位學(xué)生

每個(gè)小學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài)程度是不一樣的，所擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目也是不同的，作為體育教師應(yīng)看到學(xué)生的這種差異性，創(chuàng)設(shè)出多樣化的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些適合所有人參與的體育游戲，避免部分學(xué)生成為游戲的觀望著，營(yíng)造歡樂(lè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡上體育，使學(xué)生在體育課堂上有所收獲，這樣能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的信心，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提升他們鍛煉的自覺(jué)性和積極性。比如教師可以設(shè)置三人兩足的游戲進(jìn)行快走比賽，讓學(xué)生自由選擇搭檔并自主確定站位順序，引導(dǎo)他們思考如何快速到達(dá)終點(diǎn)的辦法，考驗(yàn)的是學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力與創(chuàng)新意識(shí)，有助于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，采取這樣的方式既讓所有的學(xué)生都參與了活動(dòng)，又發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，有效地提高了小學(xué)體育教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]高明麗.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（08）.