淺析如何在小學美術教學中培養學生的動手能力

楊艷秋

摘要：隨著素質教育的深入落實，發生在小學美術教學課堂的變革接連不斷，這樣的變革讓小學美術教育的地位在基礎教育的中不斷上升，與之同來的還有對教師的要求，美術不再是教孩子去畫畫，而是需要在這個基礎上注重學生動手能力的培養，通過這種動手實踐，幫助學生們成為一個心靈手巧的新時代的新興小學生。本文將以小學美術課堂作為文章的撰寫基礎，結合筆者多年實踐教學經驗，簡要分析如何在小學美術教學中培養學生的動手能力，希望對廣大教育同仁有所幫助，如有不實歡迎指正交流。

關鍵詞：小學美術;課堂教學;動手能力

在傳統的小學美術課堂教學中，美術教師受到傳統的應試教育思想影響，對待美術教學通常采用“點化教學，自由發揮”的方法，所謂“點化教學”，就是結合美術教材進行知識的“填鴨”教學，知識講解模棱兩可，學生學習恍恍惚惚，教學結束后任由學生自由發揮，進行畫品創作。針對這種情況，作為新時期的小學美術教師，我們絕不能夠讓小學美術教學的真正意義止步于“畫畫”方面，我們需要在日常教學中著重與學生的動手能力培養，讓他們在動手中感悟美術學科的真正含義，讓他們在動手中提高自己的綜合能力，以下是筆者的實踐探究。

一、培養動手興趣，養成動手習慣

在很多人眼里，小學美術課堂教學就是由老師帶著學生們進行繪畫技能練習，并且小學生的潛意識中不會進行主動地在課堂上進行任何手工操作，但是想要提高小學美術課堂教學效率和質量，培養學生的動手操作能力，我們就必須設置一些能夠培養學生動手習慣并且有效促進學生對美術藝術全面了解的問題，通過問題培養學生動手操作的興趣，隨后再由興趣養成習慣。

也就是說，“良好的開端是成功的一半”，開端良好的小學美術課程能夠調動學生學習課堂內容的積極性，從積極性中逐步培養他們的動手興趣和習慣。例如：在日常課堂教學中，我們可以借助教室中的多媒體設備向學生們展現一些手工藝品，在展現這些時我們需要考慮到學生的年齡和興趣，較難制作的手工藝品會對課堂教學中學生動手能力培養產生相反的作用，我們需要展現的是類似紙飛機、小泥人、小娃娃等一系列學生習慣且上手能力較強的手工藝品，借此來調動學生的動手興趣。光有了興趣也不全面，我們需要做的是在興趣的基礎上培養他們的動手習慣，這種習慣并不是一蹴而就可以養成的，需要一個循序漸進的過程，筆者認為我們可以每節課帶著學生們制作一個小工藝品，通過長時間的定時活動來養成他們在小學美術課堂中的動手習慣，例如我們可以分課時帶著他們一起疊紙飛機、小泥人、用積木搭成房子等等。

二、創設動手情景，提高動手能力

通過上文在小學美術課堂中激發學生動手興趣，養成學生動手習慣后，作為教師我們需要做的就是積極創設動手情景，為學生的動手能力提高提供一個舞臺，讓他們在這個“舞臺環境”中，發揮自己的天賦，提高動手能力。

例如：筆者在一次班級手工藝品比賽中，將學生們分成手工制作區和廢物利用區，利用比賽的方式來培養和提高學生的動手操作能力。在手工制作區中，一位學生的作品驚艷到了筆者，該生利用七種顏色的紙，通過不同方式的折疊，最終穿插成了一個彩虹拱門。筆者問她的創作意圖時，該生說：我很喜歡彩虹，但是現在的生活中我們很少能見了，所以我想用彩紙制作出一個彩虹，讓它存在在我的生活中。筆者欣慰地點點頭隨后轉向廢物利用區的手工品展覽中，筆者看到一個利用塑料瓶做出來的機器人，學生還特地用顏料涂上了一層顏色，筆者詢問這個學生的創作意圖，學生說：我很喜歡看《變形金剛》但是一個模型要很多錢，我感到很浪費，就想到用塑料瓶子來粘貼出一個變形金剛幫助自己圓夢……在看完學生的作品后，筆者夸獎了他們的動手能力，無論是新品制作還是廢物利用，都體現了學生動手能力的提升，有利于他們的成長和發展。

三、教授操作方法，培養創新思維

在小學美術課堂中培養學生的動手能力后，我們還需有在這個基礎上培養他們的創新思維，這種創新并不是要求學生們制作出一個全新的東西，而是在他們對事物的認識基礎上，教授給他們操作方法，進行創新思維的培養，從而讓他們的想象力得到展現。

例如：在教學《蔬菜變變》一課后，筆者為學生們帶來了一些彩色的蔬菜，讓他們展開想象，利用蔬菜制作出各類的工藝品。有位學生利用彩椒制作出了一個小燈籠，有的利用各種顏色的蔬菜制作出了一副貼畫，有的則利用黃瓜、彩椒、圣女果制作出了一個小汽車，筆者看了非常高興，學生們在課堂教學中所表現出的想象力和動手能力十分高漲。

總而言之，在小學美術新課程改革的大背景下，作為小學美術教師，我們應該積極主動地將動手能力培養列入到美術課堂教學中來，從而一改傳統觀念下小學美術課堂教學的停滯情況，讓學生在美術課堂中學習更多的美術知識，讓他們的動手操作興趣和能力得到足夠的彰顯，從而在動手中鞏固知識，在動手中創新思維，進而獲得自身德智體美勞的全面發展，適應社會發展對于學生的全新要求，成為合格的社會主義接班人和建設者。

參考文獻：

[1]陳曌今.如何在小學美術教學中培養學生的動手能力[J].亞太教育，2019（06）.