把握初中生心理特征，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

蘇愛梅

摘要：隨著我國新課改的進(jìn)行，對于學(xué)生們的教育已經(jīng)不僅僅是提高學(xué)生們的應(yīng)試成績，更多的是對于學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中作為我國教育階段當(dāng)中具有承上啟下作用，對于學(xué)生們的成長和未來發(fā)展起到了重要的影響作用。初中數(shù)學(xué)作為初中教育當(dāng)中的主要學(xué)科，一直是初中教育的重點內(nèi)容，但是還是有許多的初中數(shù)學(xué)教師因為教學(xué)思維以及教學(xué)方法的不得當(dāng)，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高，影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)。想要解決這一問題，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率就要從學(xué)生入手，對于初中生的心理特征進(jìn)行有效把握，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：心理特征;初中數(shù)學(xué);教學(xué)效率

興趣永遠(yuǎn)都是學(xué)生們最好的老師，只有學(xué)生們對于所學(xué)的科目和知識感興趣才會積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，投入自己的精力與時間，從而達(dá)到提升教學(xué)效率的效果。因為初中數(shù)學(xué)相比較其他的學(xué)科來說難度更高，因為數(shù)學(xué)知識比較抽象化，所以學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不是很容易能夠進(jìn)行理解，因此會導(dǎo)致一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把握好初中生們的心理特征，合理的激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到因材施教、對癥下藥的教學(xué)效果，最終才能夠有效的提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。筆者對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有一定的教學(xué)經(jīng)驗，希望能夠分享一下，幫助我國初中生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、開展數(shù)學(xué)競賽，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望

初中生正處于步入青春期的階段，在這一階段的學(xué)生們自身都有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通俗的來講就是好面子，希望能夠得到更多人的認(rèn)可。所以初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)該給予學(xué)生們一些表現(xiàn)得機(jī)會，讓學(xué)生在班級當(dāng)中能夠表現(xiàn)出自己的才華和努力，讓學(xué)生們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生動力和興趣，達(dá)到提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。筆者在進(jìn)行教學(xué)時會經(jīng)常設(shè)計開展一些數(shù)學(xué)競賽來為學(xué)生們提供一個表現(xiàn)的平臺，滿足學(xué)生們的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著更強(qiáng)烈的欲望和興趣。例如筆者在進(jìn)行《有理數(shù)及其運算》這一堂課之后，會告知學(xué)生們在下一堂課當(dāng)中開展關(guān)于有理數(shù)的數(shù)學(xué)比賽，第一名會有相應(yīng)的獎勵。這樣就會激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們會努力的復(fù)習(xí)和研究有理數(shù)的運算，為了能夠在比賽當(dāng)中進(jìn)行展現(xiàn)。筆者設(shè)計的比賽不僅僅會是卷面考試，還會有組隊pk、限時搶答等等，通過不同形式的比賽來吸引學(xué)生們的注意力，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。對于成績不好的學(xué)生加強(qiáng)鼓勵，讓學(xué)生知恥而后勇，更加努力地去學(xué)習(xí)，為了能夠在下一次比賽當(dāng)中可以脫穎而出。這種教學(xué)方法是針對于初中生的表現(xiàn)欲望而設(shè)計出來，具有較好的效用，可以有效地提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、利用多媒體技術(shù)教學(xué)，滿足學(xué)生好奇心

初中生同樣具有著非常強(qiáng)烈的好奇心，對于一切美好的事物都有著探索的欲望，所以滿足學(xué)生們的好奇心同樣可以提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和效率，有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中許多的知識過于抽象化，如果僅僅讓學(xué)生們根據(jù)課本內(nèi)容以及教師講解進(jìn)行理解會非常困難，而且容易讓學(xué)生們感覺到無趣，降低了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。多媒體技術(shù)就是解決這一問題的有效方式。筆者在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時就會利用多媒體技術(shù)來將抽象化的知識立體化、形象化的展現(xiàn)在學(xué)生們面前，幫助學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)知識。而且生動豐富的畫面會吸引學(xué)生們的注意力以及好奇心，激發(fā)學(xué)生們的探索欲望。例如筆者在進(jìn)行《生活中的立體圖形》這一課的教學(xué)時，會將世界上的一些著名建筑物以立體化的形式展現(xiàn)在學(xué)生們面前，這樣不僅僅可以幫助學(xué)生們有效的建立起空間想象力，而且還能夠以美麗的事物來激發(fā)學(xué)生們的好奇心以及探索欲望，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時還提升了教學(xué)效率，可以說是一舉兩得。

三、加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)，積極鼓勵學(xué)生

初中生處于青春期階段，所以具有著一定的逆反心理，如果初中數(shù)學(xué)教師以嚴(yán)厲、古板的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)很容易激起學(xué)生們的逆反心理，不僅僅使得教學(xué)效率下降，還會影響到學(xué)生們的生活成長。所以初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時要加強(qiáng)學(xué)生們的引導(dǎo)，以平等的身份與學(xué)生們進(jìn)行相處。筆者在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時就會經(jīng)常鼓勵學(xué)生們，不會因為學(xué)生們的一些胡思亂想或者是古怪行為而去一味地批評教育，反而會與學(xué)生們進(jìn)行深度談心，對于學(xué)生們的一些困難或者是疑惑進(jìn)行引導(dǎo)釋疑，建立起平等的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到撫平學(xué)生逆反心理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的教學(xué)效果。所以初中數(shù)學(xué)教師需要改變自身的教學(xué)態(tài)度和身份，有效的進(jìn)行溝通。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對于學(xué)生們的心理特征進(jìn)行良好的把控，合理的利用教學(xué)方法來針對性的滿足學(xué)生們的心理特征，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，最終才能夠達(dá)到提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的效果，為初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展奠定良好堅實的基礎(chǔ)。

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