中職電子技術(shù)教學(xué)中虛擬仿真技術(shù)的整合運(yùn)用分析

呂軍

摘 要：虛擬仿真技術(shù)在中職院校里的電子技術(shù)教學(xué)中具有重要的作用，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)可以有效地提高學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的掌握程度，真正地做到讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，虛擬仿真技術(shù)能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更好地掌握動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生電子技術(shù)水平的提高，促進(jìn)他們?nèi)蘸蟮娜姘l(fā)展。在中職院校中，虛擬仿真技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，是希望讓學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠使他們的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生、老師、學(xué)校都是具有積極意義的。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 虛擬仿真 中職院校 整合運(yùn)用

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)條件的不斷提高，企業(yè)對(duì)人才的要求也在水漲船高。正因如此，中職院校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電子技術(shù)理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠熟練地進(jìn)行實(shí)踐操作，提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生今后步入社會(huì)后能夠獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

一、虛擬仿真技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的作用

中職院校里的學(xué)生，大多學(xué)習(xí)成績(jī)不高。但他們的優(yōu)勢(shì)在于，動(dòng)手操作能力強(qiáng)。這也正符合虛擬仿真技術(shù)融入電子教學(xué)的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)，提高自身實(shí)踐能力。

在中職院校，電子技術(shù)教學(xué)的理論性較強(qiáng)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)難度高，課堂較枯燥，內(nèi)容復(fù)雜，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)電子教學(xué)提不起興趣，積極性也無(wú)法得到激發(fā)。將虛擬仿真技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)，并提高他們的實(shí)踐能力。

虛擬仿真技術(shù)在中職院校的電子教學(xué)課堂中，會(huì)產(chǎn)生很大的積極影響。虛擬仿真技術(shù)可以讓學(xué)生體驗(yàn)到更真實(shí)的實(shí)踐操作過(guò)程，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式中只提理論的弊端。讓學(xué)生教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)電子技術(shù)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，在理解了相關(guān)的知識(shí)之后，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力。

二、虛擬仿真技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

目前，中職院校在進(jìn)行技能教學(xué)的教學(xué)地點(diǎn)，多數(shù)選在大型的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，讓學(xué)生接觸到實(shí)際的操作工具，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。但學(xué)生往往對(duì)這些笨重的教學(xué)儀器并不感興趣，實(shí)踐教學(xué)也通常是應(yīng)付了事。老師可以通過(guò)運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中感受到理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)到實(shí)踐操作，這種相互融合的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生更高效地理解理論指導(dǎo)，更能夠提高其對(duì)動(dòng)手操作的興趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的全面提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以利用虛擬仿真技術(shù)，對(duì)電子技術(shù)展示進(jìn)行模擬。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作電子電路，感受電子技術(shù)教學(xué)的理論知識(shí)，充分體驗(yàn)電子技術(shù)的魅力。在教學(xué)過(guò)程中，老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)，把虛擬仿真技術(shù)帶到教學(xué)中來(lái)。在實(shí)際的教學(xué)課堂上，老師可以通過(guò)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)等，增進(jìn)師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上，老師可以通過(guò)虛擬仿真技術(shù)，模擬出電視機(jī)、收音機(jī)等生活工具，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)這些零件等整合與組裝，將抽象的理論知識(shí)具體化，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固他們對(duì)這些知識(shí)的掌握。

（三）提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

與虛擬仿真技術(shù)相關(guān)的軟件可以為中職院校的學(xué)生模擬出真實(shí)的教學(xué)條件，學(xué)生在模擬的教學(xué)環(huán)境中，可以更真實(shí)地體驗(yàn)到電子技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這樣的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子教學(xué)的興趣，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)電子技術(shù)水平的不斷提高。通過(guò)運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)及相關(guān)軟件，老師在教學(xué)過(guò)程中可以把抽象的知識(shí)具體化，方便老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，有效地提高學(xué)生對(duì)電子技術(shù)實(shí)踐操作的掌握程度。以此提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)今后的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

中職院校在電子技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)的教學(xué)模式已經(jīng)初見(jiàn)成效，這對(duì)所有的中職院校來(lái)說(shuō)都是一個(gè)可喜的消息。這也是新課改推出之后，中職院校開(kāi)展現(xiàn)代化教學(xué)的必然趨勢(shì)和要求。在電子技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要不斷在教學(xué)工作中創(chuàng)新教學(xué)模式，提高老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師的教學(xué)觀念要與時(shí)代共同進(jìn)步，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能培養(yǎng)出更出色、更優(yōu)秀、更全面的技能型人才。

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