高中地理教學中存在的典型問題及對策探微

劉仕霞

【摘要】基于地理學科知識內容本身具有的魅力，其通常會很好的調動大多數課程學習者的積極主動性，但地理學科教學過程中存在的系列問題，會在很大程度上阻礙課程學習者學習活動的順利有效開展，不利于學科教學目標的順利實現。本文主要結合實際教學情形，就高中地理教學中存在的典型問題進行相應的分析探究，并有針對性的提出相應的問題解決策略，以期促進高中地理教學活動的順利有效實施，極具現實價值。

【關鍵詞】高中地理;高中教育;教學問題;教學對策

“讀萬卷書，不如行萬里路”，一直以來，地理學科知識內容的學習都成為國內范圍內的教學重點，其不僅吸引了眾多課程學習者的好奇心及注意力，而且還在很大程度上推動了學生的進步及發展，極具現實意義。高中階段是中學生學習的關鍵時期，對高中地理學科教學活動開展相應的分析探究，具有極其重要的現實價值。

一、淺析高中地理教學過程中存在的典型教學問題

1.課程學習者主體地位無法彰顯

新課改形勢下，高中地理教學活動的積極有效開展，對課程學習者的學科素養及學科技能有著極其重要的影響，在整個學科教學過程中，存在的一大典型教學問題為：課程學習者主體地位無法得到充分有效的彰顯。新課改后，課程教學活動中，學生主體地位的突出，既是有關教育部門提出的教學要求，又是課程教學活動有效性的重要途徑，但現存的學生課堂主體地位無法彰顯的現狀，在很大程度上阻礙了課程教學效用的發揮，具有較大的不利影響。

2.課堂教學過程師生互動性弱

現階段，高中地理課堂活動開展的過程中，師生之間缺乏有效的交流互動，這一距離感的產生，不僅營造了較為壓抑、被動的課堂學習氛圍，而且對學生創新思維的發展有著極其不利的影響。學科教學過程中，上述教學現狀的存在，在很大程度上阻礙了課堂活動有效性的發揮，對地理學科教學效用有一定的不利影響。一方面，師生互動性較弱現狀的發生，不利于師生之間的交流互動，當學生有學科疑問時，部分性格稍帶內向的學生通常不會向教師尋求相應的學科幫助，對學生學習活動有效性有一定的阻礙;另一方面，師生之間交流互動性較弱的現狀，會在很大程度上影響學生的學科學習積極主動性，對其學習活動的開展有較大不利影響。

3.教師教學觀念陳舊

在整個高中地理教學過程中，另一大典型教學問題為：教師教學觀念陳舊。新課改活動的發生，其根本目的在于促進學科教學活動的積極有效開展，促進教育行業的進步，這樣一種情形下，教師所具備的較為陳舊的教學觀念，會在很大程度上阻礙教學活動的進步及發展。聯系實際教學情形可知，教學工作者的教學觀念陳舊，其具體表現為以下內容：一是，教學工作者對課程學習者學習積極主動性的忽視;二是，教學工作者對培養課程學習者自主學習能力的忽視;三是，教學工作者對培養課程學習者學科創新思維的忽視。

二、地理教學問題應對策略的積極有效提出

地理教學活動的積極有效開展，對課程學習者的學科知識技能進步及發展等都有著極其重要的現實意義。通過上述分析探究可知，現階段，在高中地理教學活動開展的整個過程中，存在相應的典型問題，為促進學科教學活動的積極有效開展，促進地理教學活動有效性的提升，解決上述典型問題具有極其重要的現實價值。

1.教學工作者應樹立正確的教學觀念

地理學科教學過程中，為促進學科教學活動的進步及發展，使其符合新課標要求具有極其重要的現實意義。這樣一種情形下，教學工作者應積極樹立正確的教學觀念，以新課標系列標準要求為導向，強化自身的教學觀念，并將其貫徹落實到具體的教學工作之中。新課標要求下，教學工作者正確教學觀念的核心內容為：注重學生課堂主體地位的彰顯、注重學生學習積極主動性的提升、強化學生自主探究能力、學生個體差異性的針對性教學計劃等。整個學科教學過程中，教學工作者應以學生的需求為導向，制定系列具有針對性的教學策略，強化自身的教學引導效用，促進學生更好的進步與發展。例如，實際課堂教學活動中，教學工作者不應對學生的自主學習小組的學習活動進行過多千擾，應給予其足夠的自主學習探究機會，促進學生更好的進步及發展。

2.教學工作者應積極創新教學方式

高中地理教學階段，學生大多具備較大的學習壓力，這樣一種教學環境背景下，為促進高中地理教學質量及教學效率的提升，學科教學工作者應積極創新相應的學科教學方式，強化學科教學活動的教學趣味性及教學有效性，在吸引學生學科學習注意力的同時，強化學生的課堂學習效果。實際學科教學過程中，為強化學科教學方式的創新性，一方面，教學工作者應積極學習現有的創新性教學方式，如，實踐教學法、案例分析法、分組合作法等;另一方面，教學工作者應積極強化對班級學生的認識與了解，基于學生個體的需求，有針對性的應用教學方式。以“地球的圈層結構”教學為例，為強化課堂教學活動的趣味性和生動性，多媒體教學法在實際教學過程中的應用，具有極其重要的現實意義。

3.教學工作者應積極強化師生互動

良好課堂教學氛圍的營造，對學科教學活動效率及質量的提升有著極其重要的促進作用，教學工作者應積極強化師生互動性，促使課堂教學氛圍輕松、和諧，提升學科教學活動的效率及質量。提問或游戲教學方式下，師生互動性能夠得到極為有效的提升。

三、結束語

綜上所述，高中教學階段，在地理學科教學過程中存在的系列典型問題，其在很大程度上阻礙了學科教學活動的進步與發展，具有極為不利的教學影響，對典型問題的分析探究、相應解決策略的提出，對學科教學活動效率及質量的提升有著極其重要的促進作用，極具現實意義。

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