小學英語核心素養培養策略探究

何洋

摘要：我國教育事業的改革推動了各學科教學模式的更新與優化，旨在從全面、綜合的角度來發展學生，從而培養出更多符合現代社會需求的新型人才。在此背景下，小學英語教師也要及時改變自己的觀念，以發展學生的核心素養為目標，有針對性地革新課堂教學的方式和過程，促進學生文化素質、語用能力、靈活思維的同步發展。本文筆者重點研究了培養小學生英語核心素養的具體策略。

關鍵詞：小學英語;核心素養;培養策略

英語教學中，要想完成培養學生核心素養的任務，教師首先要尊重學生的課堂主體地位，不斷增強學生的課堂積極體驗，同時還要重視“雙基”教育，從整體上提高學生的英語素養。

一、從激趣入手，提高學生的語言綜合素養

在教學中，教師要明確學生的興趣對其學習效果的影響作用，然后通過設置情境、開展游戲或是舉行比賽的方式來調動學生的積極性，為其傳授更多知識，從而有效提升他們的英語語言素養。如，在為學生講解《Travel plans》一課的單詞時，英語老師就可以借助教室內的多媒體設備來創設漫畫情境，將重點詞匯滲透到漫畫當中，與圖片內容、故事情節結合起來，讓學生在具體的語境中理解單詞含義、掌握其拼讀方法，迅速提高他們的學習成效，強化其語言素養。

二、融入跨文化教育，豐富學生的語言知識

由于英語語言文化與我國文化之間有著較大差異，因此教師在指導學生學習時，要合理的融入一些跨文化知識，有效拓展學生學習的深度與廣度。例如，在教學《Food》一課時，英語老師就可以為學生補充一些西方國家的飲食習慣、餐桌文化，在豐富教學內容的同時增長學生的見識，使其掌握更加豐富的語言知識。

三、加強英語實踐教學，增強學生語用能力

在教學中，小學英語老師也要重視培養學生的英語應用能力，通過在課上引導他們進行生活化的對話、給定話題要求他們討論或是帶學生走出校園與外國友人交流等實踐活動，來增強學生對英語的靈活應用水平。

結束語：立足于現代教育的發展趨勢，小學英語教師應當加強專業化學習，在實踐中不斷創新和調整自己的教學方案與教學策略，為他們構建一個內容豐富、形式多樣的英語課堂，以便學生能夠通過學習養成良好的習慣、不斷發展自身的綜合能力，切實掌握英語知識的核心內容，并在應用中將其內化于心，進而提升自己的英語核心素養。

參考文獻：

[1]高玉杰.小學英語教學中核心素養的培養策略[J].英語教師，2016（23）：147-149.