淺談新課改下小學數學教學方法的創新

陸榮興

摘要：新課改教育背景下，要求教師教學要緊密聯系學生生活，明確教學目標，提高教學質量，注重培養學生的創造力，努力激發學生的學習興趣。小學數學教學對提升學生的邏輯思維能力有很大的作用，教師在教學中要創新教學方式，落實新課改的教學要求，促進小學生全面健康發展。

關鍵詞：新課改;小學數學;教學方法

小學生活潑好動，在教學中，數學教師要結合小學生的特點，不斷探索出適合小學生發展的教學新方式，活躍課堂氛圍，提高學生在課堂的主體地位，積極激發學生的創新思想，提升學生的邏輯思維能力，本文就新課改下小學數學教學方法的創新進行淺析。

一、以激發學生學習興趣為前提，創新教學模式

小學生正處于智力開發的重要階段，如果學生學習數學的興趣不高，不能養成自主學習的習慣，則不利于小學生自身的發展，因此在新課改的教育背景下，教師要結合小學生的自身特點，改變以往的教學模式，激發學生的學習興趣，努力培養其自主學習的能力。比如教師可以根據教學內容開展情景式、游戲化教學等，為學生提供自由的學習環境，提高學生的學習興趣，加深理解，達到事半功倍的教學效果。

二、明確教學目標，教學貼近學生生活

新課改下，教師要明確教學目標，而數學與學生的生活最為緊密，教師要積極為學生創造條件，進行生活化的教學方式，將內容與實際生活相聯系，將原本枯燥的課本知識轉化為學生日常生活中所熟悉的，推動學生主動探討和分析，使學生能夠在實踐中掌握知識的運用，完成教學目標。在講解“認識圖形”的時候，為了讓學生對形狀有一定的認知概念，教師可以讓學生在生活中尋找這些物體，都用在哪些地方，學生通過實踐加深對圖形的認識，提升學習效率。

三、以學生為主體創新教學模式

小學生由于個體差異原因，對教學內容有著自己不同的見解，老師要以學生為主體，積極聽取學生的意見，并給予相應的評價，多鼓勵具有創新思想的學生，建立良好的師生關系，提高學生的自信心，善于發現每個學生的閃光點，進行針對性教學。比如當教學內容比較枯燥時，教師可以采用小組合作的方式，結合小學生爭強好勝的心理，讓小組之間進行競爭，完成對知識的理解。

新課改下，教師要創建高效課堂，確定好教學目標，重視學生的課堂主體地位，不斷創新教學方法，提高學生的學習興趣，讓內容不再枯燥，調動學生積極性，實現小學數學教學改革的目標。