德育工作在高中地理教學中的滲透與實施

席慧娟

摘 要：在當前教育改革不斷深化的背景下，提升學生綜合素養、促進其全方位發展已經逐步成為高中教學的重要目標。地理學科在高中教學中占據著重要地位，其在人文知識教學方面蘊含了多種積極正面的價值觀念；在高中地理中有效開展德育工作，更有助于培養素質教育人才。通過分析當前高中地理教學中德育工作的不足，提出在高中地理中滲透和實施德育工作的具體方法。

關鍵詞：德育工作；高中地理；滲透與實施

德育工作是學校的重點建設工作之一，為了保證學生成長為全面發展的綜合型素質人才，高中院校不僅僅需要加強對學生的學科教育，還要保證學生具有正確的世界觀、人生觀、價值觀以及較高的思想道德水平。高中地理作為傳播德育思想的主要途徑之一，其中包含有環境教育、唯物主義以及愛國教育等德育內容，這樣的教育方式和教學內容可以幫助學生更好地了解我國的地理狀況。因此，在地理學科中滲透德育工作，不僅能夠讓學生在學習過程中掌握更多的知識內容，從根本上強化學生的地理知識素養，確保其樹立積極向上的道德觀念，更能培養其運用辯證思維解決問題的能力，通過理論聯系實際感受國家的風土人情，從而強化學生的愛國情懷和民族意識。

一、當前高中地理教學中德育工作的不足

1.教學過程中無法穩定開展德育工作

普通的高中地理教學工作任務需要長期的知識積累和不斷繪制分析各類地理環境，而滲透德育工作的地理教學工作需要教師以課程內容作為引導，將德育內容提煉或者隱藏在日常教學任務中傳達給學生。受長期應試教育的影響，大部分高中地理教師的教學模式較為死板，無法適應素質教育背景下的創新型教學模式，難以在教學過程中激發學生的地理探究興趣和動機，從而使學生缺少一個培養求真務實科學態度和全球意識的教學環境。

2.教師德育教學理念缺失

當前的高中地理仍舊以完成基本課堂教學內容，讓學生充分把握考點和考試結構為核心來開展教學工作，從而導致多數教師以提高學生地理成績為教學目標，未仔細研究如何把德育工作融入地理教學，更缺少將德育工作滲透在高中地理教學中的自覺性，從而使得德育的實施在高中地理教學中受到一定阻礙，也導致德育教學活動無法有效開展和進行。

二、在高中地理中滲透和實施德育工作的具體方法

1.優化高中地理課堂教學內容

當前滲透德育工作的重點是將德育教學內容和地理知識相互融合，確保二者符合新課改目標。在教學實踐中，教師要積極響應新課改的標準，合理篩選教材內容，有技巧地融入德育內容和生活實例，引導學生從地理知識中挖掘人文精神，從而進一步增強地理教學的德育感染力和吸引力，保證德育工作的有效開展。

例如，在講解“可持續發展”這一部分時，教師可以結合我國當前的經濟發展情況，引導學生對國內自然資源的利用現狀進行分析，再利用多媒體直觀展示課程相關的圖片或視頻，使學生認識到環境保護的重要性，進一步幫助其樹立社會主義現代化建設的使命感和責任意識。

2.地理教學中滲透辯證唯物主義教育

根據《大綱》總結，地理學是一門結合人類活動和地理環境關系的科學，與人類生產、社會進步發展有著密切聯系。由此可見，教師必須重視探究教材內涉及德育教學的思想性，通過辯證唯物主義觀點分析和闡述教學內容，使學生充分掌握運動變化、量變到質變等唯物主義規律在地理學知識中的運用，確保其牢固樹立理論聯系實際的思想性，從而形成探究科學、遵循真理的優良道德品質。

比如，在學習地形變遷一類的知識點時，教師需要向學生講明地質在不同歷史時期的情況和變化，從喜馬拉雅山脈的變遷是地殼受擠壓力作用的影響，推導出萬物都處在不斷變化發展之中，從而揭示各個事物之間相互依存、相互矛盾又相互統一的深層關系，在這種潛移默化的影響下幫助學生掌握透過現象看本質的辯證思維方法。

3.實踐教學活動中推進德育工作

品德形成和德育工作開展過程的基礎離不開活動和交流，學校德育工作不僅僅要在課堂教學中實施，更要融入課外活動中，如組織氣象觀測、礦物標本采集等地理課外活動，以其多樣性和靈活性活躍地理教學和德育教學。教師在活動中，讓學生做實驗、制作簡易地理模型和研討各類課題等實踐，培養其嚴謹的科研態度，抑或是開展野外地質考察、調查企業廢污水處理、測定正午太陽高度角等，在諸如此類的集體活動中讓學生體驗團隊合作精神和了解實踐探究真理的道理。這樣不僅有助于加深其地理學習印象，更有利于培養學生的良好人文素養和健康個性。

另外，理論與實際相結合的方式既能夠激發學生的學習興趣，也能有效鍛煉其學習分析能力和辯證看待問題的能力，這樣整體綜合能力的提升更有助于推進校園德育工作的進行。通過課外實踐教學，能夠將地理學科與實際生活相互結合，使學生在接受理論基礎知識的同時，也能得到主觀能動性的培養。

總而言之，高中地理教學是德育工作開展的主要陣地之一，其教學內容具有較強的綜合型和人文氣息。因此，教師應當在尊重德育教育工作的基礎上，加強德育教學在地理教學中的滲透和實施，深入研究和優化教材知識點，尋找德育工作在地理學科中的新切入點，從而不斷為我國培養高素質、全方位發展的教育人才，更為學生的未來發展提供強有力的思想政治保障。

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編輯 劉瑞彬