文學名著閱讀在高中英語詞匯教學中的應用研究

曹瑩

摘 要：隨著世界的發展，英語這門語言在國際上的地位越來越高，近年來我國的實力在不斷壯大，我國的外交能力也在不斷提升，所以我國的英語課程教學必須要順應時代的腳步。就目前高中英語詞匯教學的現狀進行了簡要的分析，并且探討了文學名著在高中詞匯教學中的應用。

關鍵詞：高中英語；詞匯教學；文學名著；應用

英語詞匯教學一直是高中教學中重要的一部分，高中學生學習英語要求詞匯量達到三千，這是高中生參加高考的基礎。但是，目前大多數高中英語教師依然使用傳統的灌輸式的教學方式，他們對詞匯量的要求極高，每堂課開始之前，都會帶領學生先將課本后面的單詞表熟讀，這種詞匯先行的方式對單詞記憶是沒有多大效果的，它將詞匯與文本脫離開，導致學生只是單純地死記硬背，缺乏理解，這也是學生排斥英語的一個重要原因。針對這種英語教學現狀，國家提倡在英語詞匯教學中引用文學名著，希望能夠將詞匯與文本聯系在一起，提高英語詞匯教學質量。

一、文學名著閱讀在英語詞匯閱讀中的應用

（一）文學名著閱讀能夠激發學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，確實如此，學生總會愿意在他們喜歡的事物上多花費時間。學生從小不喜歡英語，有很大一部分原因是他們懼怕記單詞，他們討厭死記硬背的方式。而文學名著閱讀對詞匯記憶來說是一種較好的方式，學生都喜歡聽故事，而文學名著就是以故事的形式體現出來的，文學名著閱讀可以有效地將詞匯與文本意境結合起來，這樣可以讓學生的記憶不會那么生硬。在閱讀過程中，當然會有很多生詞，專業術詞，但是他們可以通過前后語境揣測出來，這在很大程度上激發了學生對于英語的樂趣。

在教學過程中，教師可以提前讓學生閱讀文本，雖然以前的課堂教學也有課前預習這一步驟，但是很多學生由于課本枯燥，直接忽略這一過程?，F在，文本名著閱讀的教學方式的出現，改變了現狀。學生因為好奇，會想要去提前閱讀它，并且主動地去查字典認識自己不清楚的詞，在這樣一個過程中一些單詞就會潛移默化地被記住。這種方式使學生的學習從傳統的被動轉化為主動，提高了學生的學習興趣，為英語詞匯教學奠定了基礎。

（二）文學名著閱讀能夠有效促進學生的詞匯記憶

激發學生的學習興趣只是學生學習的第一步，要想提高學生的詞匯記憶，必須摒棄傳統的教學方式。傳統的記憶方式缺乏理解，嚴重脫離文本，學生好不容易記住，過不了多久就會忘記，但是將文學名著閱讀教學方式運用在英語詞匯教學中，可以將詞匯用故事情節的方式展現出來，改變了以前碎片化的記憶，將詞匯與文本貫穿起來，這種輪廓式的記憶更加牢固，學生的學習更加主動，更加有效。

文學名著閱讀的教學方式，詞匯不僅僅是一個簡單的詞匯而是一個個鮮活的人物形象或是故事情節，學生記憶中的詞匯也不會是零碎的而是貫穿起來的一個片段、一個整體。

（三）文學名著閱讀能夠有效提高教師的教學效率

在高中教學中，教師起到重要的引導作用，學生才是教學中的主體。而傳統的教學中教師才是重要的，他們為了讓學生更好地記憶，他們在課前要做很多的準備，準備各種素材，還要考慮學生怎樣才能更好地理解并且記下，并且在課堂教學時，要對每個詞匯進行詞性和運用的講解，有時為了加深理解可能會讓學生當堂練習造句，這會浪費很多教學時間，而且效果不會很高。如今的文學名著閱讀教學不僅能夠節約時間，而且能夠提升效率，這種方式能夠很好地將學生是教學主體這一點體現出來。學生可以自主去閱讀，主動去學習，自主思考，這不僅減輕了教師的工作量，降低了教師的壓力，同時也提高了教學效率。

教師提前讓學生去閱讀，省下了很多課前麻煩，而且能夠提高學生的自主探究學習能力。很多詞性運用在文本中，不需要教師去準備更多的素材來解釋，學生可以通過故事情節與語境來理解，教師只需在課堂上稍做講解。同時，教師可以給學生分組，讓他們自行討論，并且可以讓他們當堂表演故事情節，切身感受，可以給他們布置寫心得的作業，促進他們的自主學習，加強課堂效率，加深詞匯記憶。

二、文學名著運用在英語詞匯教學中的意義

（一）在英語方面

由于傳統教學的錯誤引導，導致學生一提到英語就是一臉的無奈，不感興趣，而文學名著閱讀的教學方式能夠提高學生對英語的學習興趣，文學名著是以故事的形式展示出來的，而學生通常對故事比較感興趣。并且文本名著閱讀將詞匯與情境結合，能夠有效提升學生的詞匯記憶與理解。

（二）在閱讀方面

目前的高考形式是以閱讀為主導的，所以閱讀是很重要的，而且現在的題型更多接近生活，接近社會，閱讀中會出現很多專業詞。文學名著閱讀能夠提高學生的閱讀能力，而且能夠讓學生了解到更多，擴大學生的知識面，鍛煉學生的英語語感。

（三）在素質方面

當前的教育事業更加注重素質的教育，而文學名著閱讀能夠提升學生的個人的素質培養，文學名著閱讀可以帶我們領略到不一樣的民俗，不一樣的文化，不一樣的世界，可以讓我們了解到更多知識。同時，文學名著閱讀能夠帶給我們很多的正能量，可以改變我們的人生觀，可以幫助提升自我修養。

總之，文學名著閱讀能夠有效提高高中生的詞匯記憶，在英語語言方面、閱讀方面等都有所幫助，所以，文學名著閱讀的應用在英語詞匯教學中是一種行之有效的方法。

參考文獻：

[1]楊峰.文學名著閱讀在高中英語詞匯教學中的應用研究[D].福建師范大學，2013.

[2]何澤.高中英語文學閱讀教學行動研究[D].華東師范大學，2017.

編輯 劉瑞彬