感恩教育在小學德育特色中的實踐探索

朱蕾蕾

【摘 要】在人類的認知體系當中，感恩意識有著非常重要的作用。本文就對當前如何在小學階段有效提高小學生的感恩意識并加強品德教育工作進行了全面的分析，立足當前德育教育的實踐特色，尋找提高學生感恩意識的有效方法。

【關鍵詞】感恩教育;德育特色;實踐探索

當前，我國社會的精神文明正在不斷的建設發展當中，在精神文明建設中感恩意識十分重要，也是社會主義理念的核心與關鍵。感恩意識不僅是人的一種認知，更是準確定位人的道德價值觀的重要工具。在小學階段當中，使學生形成感恩意識的關鍵階段，只有做好感恩教育工作，才能有效地幫助小學生形成正確的感恩意識。

一、營造德育氛圍，培養感恩意識

在當前我國社會精神文明建設發展當中，小學階段中的德育教育是培養學生感恩意識的重要平臺。在對此意識培養的過程當中，要想強化學生的感恩意識，構建一個比較完善的認知體系，必須要幫助學生明確自身的責任意識以及在生活中擁有的權利。在對學生進行德育教育的過程當中，首先，教師要不斷向學生灌輸相關的感恩意識，在無形當中培養學生養成良好的感恩心理，在與學生進行溝通的過程中，還要注意把握好老師與學生的身份，建立一個平等的關系進行對話，當學生遇到問題時，要積極向老師尋求幫助，老師也要及時幫助學生解決，共同探究學生存在的問題，為學生建一個良好的成長環境。除此之外，老師還可以幫助學生在課堂當中，不斷培養自身的思維和意識，有效地提高學生對家庭、學校和社會的感恩意識。

例如：在當前社會當中，大多數家庭都是獨生子女，所以父母對孩子比較寵溺，很多學生都不具備必要的生活自理能力，也沒有干過家務，當然也不能感受到家長生活的辛苦，甚至有些人還認為這是父母理所當然要做的。面對此種情況，教師可以從學生入手，不斷引導學生，告訴學生父母做家務、上班很辛苦，首先學生要懷著一顆感恩的心，其次學生還應該主動幫助父母做家務。這樣一來，學生不僅能養成一顆好的感恩心理，還能明確自身的責任定位。

二、加強與生活結合，幫助學生養成公民意識

在當前教育的現狀中，很多學校傳統的德育教育教學效果都不盡人意，并沒有取得成果，而且因為老師在課堂上使用方法的欠缺，所以很多學生對教學內容產生了厭煩心理，不想學習。除此之外，還有很多小學當中的德育教學內容與生活實際有著極大差別，自然而然無法理解的教育當中感恩意識的重要性。因此，要想更好地培養學生的感恩意識，學校的相關教師應該注意引導學生從生活課堂入手，保證相關的德育教學內容能有效地和學生的日常生活緊密聯系在一起，還可以通過相關的理論知識，提高學生的聯想和情感理解能力，不斷強化學生的感恩意識。

在當前的德育教學實踐生活當中，相關的小學教師應該充分利用生活中歌聲中各樣的素材，幫助學生對感恩意識進行更好地理解，提高學生對課堂當中教育教學的接受能力。例如：教師在培養學生感恩意識的過程中，可以教導學生不斷的感恩大自然，自然給予人們多種多樣的資源，人們正在使用資源的同時，應該注重減少資源的浪費現象，節約用水，節約使用紙張等，不亂砍亂伐樹木。當然，在教導學生的過程當中，不僅要對學生細心講解，教師還可以從感恩意識入手，讓學生深切感受到自己也是社會當中的一份子，應該為社會的進步貢獻一份力量。

三、加強實踐活動，形成感恩意識

分析當前我國小學德育教育的實際情況可以了解到，當前小學德育教學存在的一個最大的問題就是缺乏實踐活動，而實踐活動對培養學生的感恩意識有著非常重要的作用。在德育教學過程當中，為了更好地培養學生的感恩意識，教師可以刻意地將相關的教學內容與生活實際進行擴展和延伸，加強兩者之間的結合力度，并有效地豐富當前的實踐活動，引導學生不斷在實踐中體會感恩意識的重要性，并強化自身的感恩意識，在不同的環境當中將自身的生活角色進行轉變，提高自身的精神素養，在社會當中成為一個優秀合法的社會公民。

在培養學生感恩意識、進行德育教學的過程當中，教師可以使用實踐教學的方法，讓學生對教師講解的內容進行獨立的思考，讓學生了解到任何事只有不斷親身實踐，才能獲得他人的肯定。例如：學生在外出旅游時要控制好自己，不亂扔垃圾，不亂寫亂畫，做一個文明的游客等。

總結

從文中分析可以了解到，要想更好地培養學生的感恩意識，必須要在小學階段打好基礎，小學階段也是幫助學生形成個人品格和性格的關鍵時期。雖然在當前，我國的教育體系發展的進程中仍存在一定的問題，但只要明確相關的感恩教育目標，營造一個好的教育環境，加強學生與生活和實際的聯系，就能有效地培養學生的感恩意識。除此之外，在小學德育教學中，教育工作者還應該不斷對培養學生的感恩意識進行有效的探索，為日后的發展打下堅實的基礎。

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（浙江省樂清市建設路小學）