試論“互聯網+”背景下高中化學教學創新

溫麗芳

【摘 要】在“互聯網+”背景下，人們接收信息的方式趨于多元化，這也為高中化學教學創新提供了動力。為提升教學質量，教師應該順應時代變化，迎合學生的學習特點，創新高中化學教學理念及策略，引進慕課、微課等新型教學方式，借助互聯網，擴充化學課程學習資源與內容，優化教學模式，引導學生運用互聯網技術進行學習活動設計，全面激發學生的學習主觀能動性，構建以學生為主體的新型教學模式。

【關鍵詞】“互聯網+”背景下;高中化學;教學創新

高中化學學習內容較為豐富，主要包括無機化學和有機化學兩個模塊，不少學生都在這門學科上吃了敗仗，對化學失去了興趣。目前，我國已步入“互聯網+”時代，所謂“互聯網+”，是一種應用互聯網對現有物質或行業作出改變的思維。在“互聯網+”背景下，學生可通過手機、電腦等端口接收信息，實現對網絡學習資源的高效利用。在這種情況下，學校應順應時代變化，迎合學生的學習特點，創新高中化學教學理念及策略，從而提升教學質量。

1.“互聯網+”背景下高中化學教學創新的動力

在高中階段，化學是一門重要學科，由于知識點較為繁雜、內容抽象、學習難度較大，學生很容易喪失學習積極性，影響到整體教學效果。時代在變化，教育策略也必須不斷革新，但仍有不少教師在沿用傳統教學模式，應用“填鴨式”“灌輸式”教學法，這種教學方式忽略了學生的主體地位，學生缺乏思考、探究的時間，導致學生無法理解知識內涵，難以掌握化學學習路徑，學習效率低下。

在“互聯網+”背景下，學生接收信息的途徑發生了變化，他們更希望按照自己的方式學習。教師應順應時勢，轉變自身教學理念、創新教學方式，從而引導學生，科學地利用互聯網學習化學知識?；ヂ摼W技術的發展，使教育資源分配不均的問題得到了緩解，為高中化學創新提供了動力。目前，借助互聯網，一些新型教學方式得以普及，比如微課。教育部教育管理信息中心將微課定義為：圍繞學科知識點，通過教學視頻展示例題、習題、疑難問題等教學相關資源的有機結合體，以闡釋某一知識點為目標，以學習或教學應用為目的，而且可供學習者進行課外自主學習的一種新型教學手段。在高中化學教學中，應用微課，可活躍學生思維，完善文本內容，提升課堂效率，同時幫助學生養成課前預習、課后復習的好習慣，提升學生的自主學習能力，這對開創高中化學新局面大有幫助。

2.“互聯網+”背景下高中化學教學創新的策略

2.1擴充化學課程學習資源與內容

化學學科有著悠久的研究歷史，隨著相關研究工作的進行，其內容不斷增加，理念也在逐步更新。教育具有滯后性，教材更新速度比較緩慢，如果單純學習化學課本，學生對化學的認知，將會與時代發展脫軌。因此，在教學過程中，教師應注重對教學內容的補充與拓展，幫助學生樹立現代化化學觀念，掌握所學知識的最新研究進展，拓寬化學學習的廣度，加深學生對相關化學知識的理解。在這一過程中，互聯網能為教師提供極大的幫助，教師可根據教材內容，在互聯網中查找相關資料，在課堂上分享，也可以課后任務的形式，讓學生借助互聯網查找資料、解決問題。

2.2實現課程學習模式的優化

在傳統的課堂上，由于教育資源有限，教學展示方式單一，教師僅通過口頭語言和板書，很難系統地表達出化學知識中的一些概念和內容。而在“互聯網+”背景下，教師能通過文字、圖片、音頻、視頻及動畫等多種方式展現化學知識，構建教學情境，使學生能夠直觀地觀察化學現象?；ヂ摼W的應用，轉變了學生的學習觀念，激發了其主觀能動性，讓學生變得更加主動，成為學習的主人。比如：在學習化學時，分子結構是一個難點，教師可利用互聯網，讓學生學習不同物質的分子結構圖，直觀了解其形態，并以動畫形式模擬分子空間，幫助學生掌握不同分子的結構關系，從而掌握這一知識點。

2.3運用互聯網技術設計學習活動

化學是一門與實際生活息息相關的學科，在現階段，高中化學教學增加了實踐活動的任務，希望學生能夠通過實踐深入掌握化學知識，提升化學應用能力。在活動開展過程中，教師可引導學生，利用互聯網設計學習活動。目前，化學這一學科正朝著綠色化學的方向發展，學生在學習《非金屬及其化合物》這一章節時，會學習到硫和氮的氧化物，學習氨、硝酸、硫酸等物質，學習完課本知識后，教師可以讓學生以“大氣污染治理”“水資源保護”“火電站綠化改造”等為主體開展實踐活動。在活動過程中，學生組建成4至6人小組，分工協作，利用互聯網查找相關資料，設計活動，探討相關化學問題。

3.結語

高中化學是一門記憶與理解并重的學科，初步學習的難度并不大，課程知識點基本上都是從日常生活中的一些現象中延伸出來的。但若要掌握化學學科的中心思想，學生需要的不僅是記憶，還有思考和探究。在“互聯網+”背景下，學生能夠通過多種渠道學習化學知識，思維會更加活躍，學習會更為主動。在這種情況下，教師應充分利用互聯網，引導學生積極主動地學習化學知識，優化整合網絡教學資源，讓學生看到書本以外的世界，從多個角度思考并記憶化學知識，提升學生的化學學科核心素養。

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