社會主義核心價值觀融入大學生核心素養(yǎng)培育體系的必要性分析

曹馨蕾

摘? ? 要： 社會主義核心價值觀，是新時代背景下思想政治教育和道德素養(yǎng)教育的標尺和基石。本文根據(jù)目前大學生主要存在的問題，分析思想偏差的形成因素，主要包括客觀環(huán)境影響、主體意識不強、培育體系不健全。社會主義核心價值觀的引入，能為高校建立大學生核心素養(yǎng)培育體系指明方向。將社會主義核心價值觀融入大學生核心素養(yǎng)培育體系，必要性主要體現(xiàn)在：有利于促進大學生形成正確主流意識，堅持和發(fā)展馬列主義，培養(yǎng)合格的社會主義接班人;有利于端正價值取向，培養(yǎng)高尚情操，促進大學生健康成長、成才;有利于明確高等教育培養(yǎng)目標，構(gòu)筑和諧校園。

關(guān)鍵詞： 社會主義核心價值? ? 培育體系? ? 大學生? ? 高校教育

黨的十八大提出“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，社會主義核心價值觀是新時代背景下對價值體系的高度概括和凝練，在日益繁雜的國際形勢和社會形勢下，社會主義核心價值觀為大學生指明了方向，從不同維度對大學生提出了不同要求。作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，當代大學生任重而道遠。

即便當前大學生整體基本思想道德素質(zhì)較高，也存在如《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》所指的那樣“一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題”。說明部分大學生在思想覺悟上仍存在偏差，一些高校在素質(zhì)教育和價值觀培育上亟待改進，將社會主義核心價值觀融入大學生核心素養(yǎng)培育體系勢在必行。

一、一些大學生核心素養(yǎng)存在問題的成因分析

1.客觀環(huán)境影響。

當今世界經(jīng)濟政治文化急速發(fā)展，國際形勢變幻莫測，與二十世紀之前相比大不相同。在新時代新形勢下，大學生思想活躍，走在時代前列。一些學生對社會半知不解，容易被復(fù)雜的客觀環(huán)境影響。

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，社會價值多樣化是社會進步的表現(xiàn)，促進人的多維發(fā)展，可在一定程度上影響一些大學生的價值認同和選擇判斷。

2.主體意識不堅定。

大學生慷慨激昂，激情澎湃，對事物滿懷激情，但部分大學生意識和立場不夠鑒定，容易受人左右。信息時代讓大學生更好更快地認識了世界，開闊了視野，增長了見識，但國際上、社會上一些不良現(xiàn)象，容易激起部分大學生認識失誤。

3.培育體系不健全。

高校承擔著培養(yǎng)大學生成長成才的艱巨任務(wù)，一些高校思想政治教育培育體系尚不健全，社會主義核心價值觀未能有效融入思政教育課程和社會實踐活動中，與學校培養(yǎng)目標和評價體系尚未很好地建立不無關(guān)系。此外，良好的校園氛圍是不可忽視的一面。當下，學術(shù)作假、考風不良、權(quán)學交換等時有發(fā)生。因此，校園文化建設(shè)的理念、宗旨、校訓(xùn)、校規(guī)，必須正確引領(lǐng)并適應(yīng)大學生的健康發(fā)展，以影響大學生的思想道德素質(zhì)及價值取向，促進社會主義核心價值觀的傳播和最終落實[1]。

二、社會主義核心價值觀融入大學生核心素養(yǎng)培育體系的必要性

大學生思想和素養(yǎng)方面存在的問題多種多樣，形成原因和培養(yǎng)途徑各不相同，最重要的是需要一把嚴尺，作為高校大學生素養(yǎng)培育體系建立的標桿。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的集中表達，為高校加強社會主義核心價值觀教育實踐提供了重要遵循，它的引入能為高校和大學生指明方向。

將社會主義核心價值觀融入大學生核心素養(yǎng)培育體系，必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.有利于形成正確主流意識，堅持和發(fā)展馬列主義，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

社會主義核心價值觀是實現(xiàn)高校意識形態(tài)工作創(chuàng)新的重要抓手，對提高大學生思想政治素質(zhì)具有決定性作用[2]。在多元文化交融、交鋒的信息時代，各種思想意識互相競爭、互相碰撞，大學生意識形態(tài)教育同樣面臨挑戰(zhàn)，加強大學生社會主義核心價值觀的理想信念教育、堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位顯得比任何時候都重要。

馬克思主義是中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)思想的一面旗幟，中國以一次又一次偉大勝利證明，只有堅持這一指導(dǎo)地位，黨和人民團結(jié)一致沿著正確方向前進才有根本思想保證。馬克思主義是社會主義核心價值觀的靈魂，也是高校思想政治教育工作的靈魂，因此將社會主義核心價值觀融入大學生核心素養(yǎng)培育體系，用社會主義核心價值觀中的馬克思主義指導(dǎo)思想教育廣大學生，能引導(dǎo)大學生形成正確的主流意識，擺正方向，使其明辨是非，排除干擾，驅(qū)除雜念，堅定大學生的共產(chǎn)主義理想信念，培養(yǎng)出合格的社會主義接班人。

2.有利于端正價值取向，培養(yǎng)高尚情操，促進大學生健康成長、成才。

大學生處于信息豐富的時代，多元價值觀念正以不同方式影響著大學生的價值評判和選擇。此外，雖然當代大學生的思想道德主流是積極健康向上的，但必須看到紛繁多變給一些大學生帶來的負面影響，必須承認某些大學生缺乏較高的道德認知力、道德判斷力和道德約束力?；谝陨犀F(xiàn)實情況，迫切需要通過加強高校社會主義核心價值觀培育體系建設(shè)指引大學生的人生價值航向，迫切需要高校在大學生思想政治教育過程中用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學生思想道德建設(shè)。

社會主義核心價值體系中的社會主義核心價值觀是大學生思想政治教育的基礎(chǔ)，是高校的思想道德建設(shè)理論指導(dǎo)，是大學生判定行為得失的最基本的道德準則和行為規(guī)范[3]。將社會主義核心價值觀融入大學生核心素養(yǎng)培育體系，有利于樹立大學生正確的價值觀并形成正確的價值評判尺度，有利于培養(yǎng)高尚的思想品德和道德情操，有利于促進大學生健康成長、成才，自覺爭當文明的先鋒、時代的楷模。

3.有利于明確高等教育培養(yǎng)目標，構(gòu)筑和諧校園。

高校作為培養(yǎng)大學生的知識殿堂和主陣地，培養(yǎng)人才的義務(wù)責無旁貸，在新時代新形勢下，高等教育的目標就是在社會主義核心價值體系指導(dǎo)下，培養(yǎng)四有現(xiàn)代青年和高素質(zhì)知識分子。然而某些高校辦學宗旨不明，教風存在問題。只有培養(yǎng)、引導(dǎo)大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有崇高的社會理想和社會責任感，才能自覺樹立服務(wù)國家服務(wù)人民的正確意識，才能塑造敢于吃苦、樂于奉獻、勇于探索、勤于實踐的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)新精神。

所謂一流大學需要配備一流的校園文化。良好的校園文化離不開正確價值理論的引導(dǎo)，高校要針對當代大學生群體現(xiàn)狀和特點，加強社會主義核心價值觀教育，創(chuàng)新核心素養(yǎng)教育方法、內(nèi)容，改革培育方式，使大學生價值觀升華。將社會主義核心價值觀融入大學生核心素養(yǎng)培育體系，在大學生中開展社會主義核心價值觀培育活動，有利于改善不良校園風氣，形成和諧的校園文化氛圍，有利于提振大學生的精氣神，自覺抵制低俗文化，為構(gòu)建和諧校園文化和和諧的社會主義文化提供強大的精神支撐[4]，進而推動社會和諧發(fā)展，促進人類思想道德進步。

三、結(jié)語

將社會主義核心價值觀融入大學生核心素養(yǎng)培育體系，就國家和社會而言，能明確大學生的價值導(dǎo)向，堅定愛國情操和提高民族自信，培養(yǎng)出強國人才，就大學生個人而言，能明確目標理想，提高個人素質(zhì)，促進成長成才。大學生是寶貴的人才資源，是祖國的未來和希望，高校有責任擔負起培養(yǎng)高素質(zhì)大學生的重任，有義務(wù)完善大學生的核心素養(yǎng)培育體系，加強大學生思想政治教育，特別是幫助大學生積極培育和踐行社會主義核心價值觀，此事關(guān)乎國家的長遠發(fā)展，關(guān)乎大學生成長的基本條件和歸宿。

參考文獻：

[1]徐巖.大學生社會主義核心價值觀教育研究[D].長春：吉林農(nóng)業(yè)大學，2013.

[2]孫建青.當代中國大學生核心價值觀教育問題研究[D].濟南：山東大學，2014.

[3]江勝堯.大學生社會主義核心價值觀教育體系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2012（8）：43-45.

[4]羅麗彤.大學生社會主義核心價值觀培育研究[D].?？冢汉Ｄ蠋煼洞髮W，2014.