改變點滴細節，助力課堂教學

張微 孫桂萍

【摘要】本文介紹幾種改善傳統測評學習效果的方法，如對傳統的考試、作業方式進行一些改變，以增強學生的學習主動性.分別有1.利用課前小測驗督促學生復習;2.有答案的作業類檢查作業過程;3.課后作業情況實現家校互通;4.周測試的改變;5.假期作業檢測方法探索這五個方面.

【關鍵詞】學習測評;考試;作業

在教育教學活動中，學生是主體，教師是主導.教師的教和學生的學都相互促進，互相影響的.教師在教學中不但要研究講授方法，更要研究學情，并采用多種方法提高學生的學習主動性，從而達到事半功倍的效果.提高學生學習主動性一方面，是讓學生從內心能夠自主學習，另一方面，是從外界壓力中去督促學習，比如，考試、作業等.本文介紹的幾種方法屬于后者.

傳統的成績測評方法有課前預習檢查，課堂提問，當堂小測，檢查課后作業，各種大型考試，如周考，月考，期中考試，期末考試，假期作業檢測考試等.這些傳統方法既然傳承下來，固然是有優點的.但是學情不同，方法一定要改進，才能更加有針對性.所以如何能改進這些傳統測評方法以提高效率，就是本文的研究重點.以下介紹筆者已經實施過的幾種方法，并且得到了組內教師、同學和家長的認可，以時間為序，介紹如下.

一、利用課前小測驗督促學生復習

每節課教師講授的內容都有重點難點，也總有一些同學課上注意力不集中，或者課后沒有認真復習.學生不理解前一天所學，對后續的課程必然有很大的影響.如何改變這種狀況，或者能夠督促學生進行復習呢？不妨采取這樣一種課前小測試.測試時間是上課打鈴開始后的5分鐘，教師掐準時間，時間太長會影響教學進度.內容與學情有關，如果學情特別不好，可以考查上一節課堂已經講授完的原題，并且提前告知會考試哪個題目;如果學情中等，可以抽查上一節課堂已經講授完的原題;如果學情優良，可以考查上一節課堂已經講授完的題型的變形題，比如，改變一些數字，或者類似的條件等.學生交卷后教師利用課下時間批改出分數，并且選擇性地把成績發布到班級或者家長的群里，讓家長了解孩子前一天的課堂表現情況，并進行表揚或者督促等.

二、有答案的作業類檢查作業過程

有些作業的量很大，又不能全部批改檢查，這樣就需要配備答案，比如，數學練習冊.但是由于題量大，學生不喜歡做，存在嚴重抄襲現象.如何能讓學生避免抄襲呢？教師可以和學生講明，無論是練習冊的選擇、填空還是解答，必須有一定的過程寫在空白處.比如，小題，過程不用太全，但是要把重要的式子列出來，或者審題過程中在重點詞語下面畫的橫線都可以，總之不能只寫一個的選項，這樣有抄襲之嫌，如果不喜歡把練習冊畫亂，也可以把當天作業用的草紙夾在練習冊里.教師對學生成績的認定，也不拘泥于正確率，可以通過作業過程的完整程度，確定學生完成作業的態度進行評價.這樣就有效避免了學生抄襲練習冊的情況.

三、課后作業情況實現家校互通

每天教師都會留家庭作業，自然有優良中差之分，教師一方面，要對這些學生進行及時的表揚或者督促，另一方面，可以利用家長的能力進行表揚或者督促.比如，把每天的作業，按照優良中差等級，或者分數進行批改后，統計到名單后再選擇性上傳到家長群，這樣家長們就能及時了解學生作業完成情況.對不認真的同學，家長們必然會更加重視.這樣就實現了家校互通，家校合作.

四、周測試的改變

每周的周測試是對上一周學習情況的檢查，但更主要的是對最近一周或幾周的內容進行復習，它的測評目的若，復習目的更強一些.所以周測試有時不需要像大型考試那樣，一定分出選擇題，填空題等，這種題目在周測中特別容易抄襲.如何盡量杜絕抄襲，讓學生能更加真實地投入到練習中呢？對數學卷而言，可以把所有的選擇填空都改為解答，并且都給出空白區域，寫出必要的解題過程.這樣一來不但可以有效杜絕抄襲，而且也可以訓練學生的解題步驟，避免到大型考試時不會寫過程，總在過程失分.

五、假期作業檢測方法探索

漫長的假期總會使得學生前松后緊，甚至很多同學臨近假期結束才開始抄幾篇作業草草上交.如何督促學生假期的學習，高質量地完成假期作業呢？教師不妨在假期中間，抽查一次學生的作業.方法是將學生按照小組進行編排，并排出具體的號碼，如某某學生是第幾小組第幾號.教師可以安排組長進行組內檢查，如要求組員把每天完成的作業以照片的形式上傳給組長.教師可以隨時檢查組長的工作，如要求組長上傳某天組員的作業給教師.

以上就是本文所介紹的一些方法，每種方法還有可以改進之處.

當然，這些方法的實施都需要教師更多堅持不懈的付出才能取得效果，做教師做的是一份良心，這些辛苦都是默默無聞的，在此向所有教師致敬.