高中數學中創新能力培養的討論

王梓隆

【摘要】在當下的中國，創新是青年人才必須具備的基本素質之一.而高中是一個人從少年到青年蛻變的預備過程，數學又在其中占據了重要一環，因此在高中數學中培養學生的創新能力，具有一定的必要性.本文從師生兩個主體出發，從教師本身、師生互動和學生本身三個角度，著重對高中數學創新能力培養的措施進行了討論.

【關鍵詞】創新;數學

一、前 言

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐.如今我國的高新技術產業正在急速發展，逐步完成從“制造大國”到“創造大國”的轉變，國家急需需要創新能力的人才.而青少年作為祖國未來的花朵，更應重視創新能力的培養.在高中階段，數學是一門相對靈活多變的科目，正是培養創新能力的沃土.因此，也如新課改的要求，在高中數學教學中要重視對學生創新能力的培養.這種培養短期可以提高學生數學成績，長期可使學生終身受益.本文將從高中數學切入，對如何培養學生創新能力進行討論.

二、高中數學中創新能力培養的討論

若想在高中數學中培養學生的創新能力，必然要從兩個主體入手——教師和學生.

（一）從教師角度看

首先，教師本身要注重自身創新能力的建立.教育本身便是需要與時俱進的，必然會經歷創新的過程，這也要求教師要具備良好的創新意識.作為學生數學學習中的引導者，先提高教師的創新能力，對引導學生培養數學創新能力具有關鍵性作用.一旦教師擁有了優秀的創新能力，不僅可以以身作則，潛移默化地影響學生;也可以讓自己的教學更富于多元化.

一方面，教師要明確創新相關概念.一般情況下，提到教師的創新，尤其是高中數學教師，大部分人都會和脫離課本或是難題聯系起來.但其實，即便是原本的課本教學、簡單題的練習，也可以進行創新.課本教學的形式、角度，簡單題的多角度解法，都是一種創新.因此教師如果想培養創新能力，就必然要重新思考具體什么是創新、怎樣創新.在明確時既要結合概念，又要聯系實際.

另一方面，教師要勤于學習.在明確概念之后，便要培育自身的創新意識.一方面是進行相關理論的系統性學習，而在學習時要注意理解，與自身實際相關聯;另一方面，可以適當國內外優秀案例的經驗，通過對具體創新案例的歸納總結，結合自身實踐，以培養自己的創新能力.

（二）從師生之間看

當教師自身培育好創新意識后，就要對學生加以引導，引導他們培養創新興趣，繼而培養創新能力.高中數學中的創新能力培養，重點還在學生.當教師有了相關基礎之后，如果不能合理地運用于對學生的引導，甚至可能會引起學生對創新的反感.因此，師生之間的交互也是非常重要的.

首先，要注重培養學生對創新的興趣.興趣是學習最好的老師.當學生有了對創新的興趣，他便不會反感創新能力的培育，也會促進能力發展.教師可以利用學生的好奇心，通過聯系時事新聞、活用電子信息設備等方法，使數學問題貼近實際、貼近生活.可以讓學生保持對數學問題的求知欲和解析興趣，以此活躍學生在數學課程中的思維，引導他們獨立思考.

其次，要注重在教學過程中學生的參與度.從新課程改革標準中我們不難看出，教學越來越強調學生的主體地位.要鼓勵學生參與到課程中，參與到做題、講解、反思等教學的全過程中，做課程的主人.比如通過討論解答問題，分享題解，這樣不僅能更好把握學生的情況，便于課程的難度把握、方式調整;也能啟發學生的思路，引導其獨立思考，使學生的能力得到真正成長.

最后，在教學過程中要及時反思調整，不斷嘗試.創新能力的培養是一個階段性的過程，在不同階段，培養方式會有一定的區別.同時，由于學生情況不同，相同的培養方式產生的效果也不是完全一樣的.因此，要不斷調整，不斷嘗試，找出最適合該階段學生的培養方式.

（三）從學生角度看

創新能力培養的成功與否，關鍵還在學生自己是否努力.再優良的教師，再合適的交互過程，如果學生不能把握機會，主動適應教師，學會獨立思考，也無法培養成功.

首先，既然要培養學生的創新能力，教師的授課必然會有所改變，這對學生將會是一種不小的沖擊.只有積極適應，跟緊老師的步伐并及時反饋，才能踏出能力培養的第一步.而通過跟隨老師的學習，學生首先能培育創新的興趣和意識，繼而才能更好地培養能力.

其次，創新的前提應是了解現有的知識.想要有所創新，首先要掌握自己所學的所有知識.通過熟悉每一個知識點，再不斷練習相關的基礎題和中等難度的題，在自己腦中架構出知識網絡，才能為創新做好準備.

最后，學生要注重培養獨立思考的能力.創新是不可以一直依賴他人的，必然要經歷獨立思考的過程.上課時要積極參與到教師的教學中去，下課時要盡量獨立完成相關練習，勤學好思，不斷發現問題，才能鍛煉思維，繼而培養創新能力.且能力的培養還是需要經過不斷的練習和實踐.學生可以從發現題解中的新問題，尋找新的題解做起，不斷鍛煉創新的能力.

三、結 語

高中數學創新能力的培養，要把握好師生兩個主體，也要注意以學生為主體.同時，創新能力的培養不能只落于言語之中，只有付諸實踐，及時調整，才能達到最好的結果.

【參考文獻】

[1]麗娜.高中數學教學中培養學生創新思維的措施[J].科技資訊，2015（26）：134-135.

[2]高加華.新課改下高中數學教學與學生創新能力的培養初探[J].中國校外教育，2013（S2）：81.