興波造瀾，曲盡其妙

李仰臣

觀賞山景，只有群山高低錯落、層巒疊嶂，游客才會興趣盎然。文似看山不喜平，敘事情節只有像高山那樣顯出“不平”，做到搖曳跌宕、波瀾起伏，才能夠引人入勝，激起讀者的閱讀興趣。綜觀古往今來的一些敘事性名篇，它們往往在敘事的時候都設置波瀾，從而讓文章奪人眼球。可以說，能寫復雜記敘文是在能寫簡單記敘文的基礎上提出的高層次要求，也是考綱要求學生應該具備的寫作能力之一，所以不容忽視。

寫作指導

1.巧設懸念，扣人心弦。

敘事過程中，或設置疑團，激發讀者追根究底的閱讀;中動;或提出矛盾，吸引讀者迫不及待地往下讀，急于想弄清個中原委，獲得心理上的滿足和藝術上的享受。設置懸念的方法很多，一是倒敘設懸，就是把事情的結果或情節中最精彩的部分提到文章開頭，吊起讀者的胃口，使其產生一種追根溯源的欲望，然后再敘述事件的來龍去脈：二是反常設懸，就是把意外的事件或一種違背常理的“怪現狀”擺在讀者面前，制造懸念，掀起波瀾;三是抑揚設懸，就是運用欲揚先抑或者欲抑先揚的手法，使情節多變，制造懸念。

這是個身著工作服、滿身油漆和泥土、滿面灰塵、約莫40歲左右的中年男子。他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，又給我遞了根香煙。

看我接了煙，他大喜過望，慌忙從兜里摸出打火機幫我點上，憨憨一笑，說：“您是第一個接俺煙的人，俺激動哩。您絕對是一個瞧得起俺們鄉下人的好人。”

“有事嗎？”我笑笑，為這個中年男子的“油嘴滑舌”。

“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”

“你要到哪里？”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實在是讓我心有芥蒂。

“不不不，”他把頭搖得像拔浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個時間。”

我猶豫了一下，還是點了頭，說：“行！”我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他一連向我說了幾句謝謝便離開了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。

（選自葛閃《我的暖，一寸長》）

文章開篇設置懸念：學校門口，一個男子為什么無緣無故給“我”香煙？他為什么對“我”油嘴滑舌？他為什么要坐“我”的車，而且只坐一會兒？情節有波瀾，激發了讀者的讀趣。第二天，他為什么“飛快地推開車門，站在車旁大嘁著”？為什么又當著兒子的面，強調“我”是他的朋友？讀者心中依然充滿疑問。

2.機緣巧合，尺水興波。

俗話說，無巧不成書。如何利用生活中的偶然事件來結構故事情節，增強其故事性、戲劇性，令人驚訝之余得到美的享受？我們可以靈活使用如下方法：一是時間巧合，即讓相關的人或事在特定的時間點湊在一起，構成一種巧合的情節;二是地點巧合，即運用空間因素讓身處異地的人物走到一起，使情節波瀾起伏：三是人物巧合，就是兩個先前在家庭、愛情、友誼等方面有聯系的人物，偶然相遇;四是物件巧合，就是通過物件的巧合達到強化藝術效果和深化主題的目的。

“什么？把鳥放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老頭說話的聲音變得異常激動。

“是的，老兄。我把鳥放了。你不知道，我這一生判了幾十年的案子，每個案子不論是犯法的平民百姓還是達官貴人，我都覺得自己是以理待人，判得問心無愧。可是我卻判錯了一個案子。當我發現了事情真相后，還未來得及重判，他就病死在牢獄里了。我現在不在崗位了，這事也沒有任何人知道。可自見了你提的鳥籠和籠中那只叫阿捷的鳥兒后，我的心就再也不能安寧了。老兄，我錯判的那個青年也叫阿捷呀！”他說著說著淚水撲面而下。淚眼蒙嚨中他發現，聽了這話盲眼老頭競變得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那雙凹陷下去的眼睛淌出的淚水，但始終沒有說一句話。

幾年后，盲眼老頭先他而去了。他親手為其操辦后事。就在為盲眼老頭整理遺物時，他從盲眼老頭的一個筆記本里發現了一張照片，照片上是一個身強力壯的后生。他看著看著，不禁心頭一震：這不就是那個被錯判的阿捷嗎？

（選自蘆芙葒《一只鳥》）

盲眼老頭把烏送給“他”，“他”竟然放飛了“阿捷”。原來，“他”曾因當法官時錯判案件讓青年“阿捷”冤死在獄里，現在為當年“還未來得及重新改判”而追悔不已，便放了烏兒，表達了“f也'，對道德良知的肯定與呼喚，這便是巧合。盲眼老頭去世了，“他”居然在老頭的筆記本中發現了那個被錯判的阿捷，也是老人口中的“捷兒”，這也是巧合。因此，故事情節一波三折，跌宕生姿，增加了文章的可讀性和吸引力。

3.誤會掀瀾，曲盡其妙。

作品中的人物，因信息溝通不暢或認識理解有差異而造成誤會，從而引起矛盾，造成故事情節的發生與發展，直到高潮時作者才揭開真相，讓人驚詫之余豁然開朗：“噢，原來是這樣啊！”寫作時可使用的方法有：一是諧音誤會，就是把某個詞語誤以為語音相同的另一個詞語，結果鬧出笑話來，使情節搖曳生姿;二是情感誤會，先前對人或事了解得不夠全面，便產生了一些誤解，但隨著時間的推移，逐漸認識到自己的過錯，從而消除誤會，使人物更加豐滿，使情感更加真實：三是事情誤會，這事令人很苦惱，但最終通過恰當的方式消除了誤會，修復了關系。

幾年前，我的身體出現了一點問題，需調養一段時間。已年老的母親拄著拐杖來城里陪我。源于小時候吃油條上癮的緣故，我天天早飯吃油條，往往兩根吃不完，一根又吃不飽，所以總買兩根，我一根半母親半根。

我一直覺得自己做得挺好，甚至覺得童年的我吃母親剩下的半根油條，而今母親吃我剩下的半根油條，就是和諧，就是溫馨。可今天，母親競然說“想自己吃一根油條”，不和其他人分吃了，然而和她分吃的人一直以來就只有我呀！

母親津津有味地吃著我買回來的油條，當然不止一根。

“哎，二十多年前連根油條都吃不上，有了，又舍不得吃，人家都在吃，就只是假裝咬幾口。直到人家吃完走了，我才趕忙給你送回去……”母親輕聲細語地回憶著，這場病使母親說起話來都比較費勁。

半根油條，二十五年前連著母親的愛，幾年前，連著的，卻是我不可原諒的無知。

如今，我很少吃油條，我怕想起母親，想起母親，我就不能原諒自己。

（選自李鳳敏《半根油條》）

“我”一直誤解“母親一根油條吃不完”，直到母親臨終前想“自己吃一根油條”。這時候，“我”才知道母親原來是吃得了一根油條的，只是她想將油條留給“我”吃，所以甘愿被誤會二十多年。這“誤會”源自母親的一片拳拳愛女之心。因此，“我”為自己的無知而悔恨，真情涌動，令人動容。

4.結尾突轉，頓生波瀾。

敘事時順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發展的一種可能性上去，層層推向高潮。達到頂點時，筆鋒陡然一轉，以一種出乎意料的結局，讓人拍案驚奇，取得一種“意料之外，情理之中”的藝術效果。運用突轉法，一要符合人情，合乎人物的性情、心愿或者意趣等，符合情節發展的規律，讓讀者信服贊嘆。正所謂：情之所至，不抒不足以快吾意，乃為人之常情;二要合乎事理，符合生活邏輯，所謂“理之所趨，不往不足以順其勢，乃為事之常理”;三要契合主旨，并據其安排情節，推動人物性格的發展，讓讀者讀到“突轉”處時，能夠明白作者的意圖。

妻子拉過他，點著他的額頭：“你傻啊？你知道盒子里是什么？”他搖搖頭。一直以來，母親把那盒子看得像寶物一樣，他怎么知道。妻子說：“上一輩人總有一些寶物或銀貨放在手邊，媽的盒子里很有可能是這種東西。”他一聽，也心動了。他知道，母親的娘家過去是大地主，如果盒子里有什么寶物，拿去養老院丟了，或者遭了小偷，就太不值了。

于是，他伸出手：“媽，把盒子給我看看好嗎？”母親搖搖頭，抱得緊緊的，不給他。妻子見了，忙在他耳邊嘰咕了幾句，于是當天就沒送母親去養老院。當晚母親睡熟時，他們悄悄拿出那盒子輕輕地打開，一打開，他眼淚直流。原來，鐵盒中藏著的不是金，也不是銀，而是一縷胎發和幾顆乳牙。里面有一張發黃的紙條，上面寫著字，記著他換牙的時間，還有第一次剃發的時間。他們那兒有個風俗，孩子的乳牙和胎發要保存好，不能丟失，不然，孩子會天折的。

第二天，兩人沒送母親去養老院，以后也沒送母親去養老院。

（選自余顯斌《母親的寶物》）

“鐵盒里到底藏著什么？”讀者在這樣的疑問中不知不覺地被引到了“藏著寶物或者銀貨”這個層面上了。當故事發展到高潮時，卻讓讀者始料不及，原來是“一縷胎發和幾顆乳牙”——深沉的母愛，令人擊節贊嘆。

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