基于學(xué)生為主體的高職排球教學(xué)改革途徑

□ 王彩紅（長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410000）

排球是高職院校體育教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)提升學(xué)生的心理素質(zhì)和水平具有重要的作用。通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)有利于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、熱情、積極的生活態(tài)度。同時(shí)通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。本文通過(guò)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)高職院校排球教學(xué)方面還存在很多的問(wèn)題，導(dǎo)致排球教學(xué)的效率難以提升，因此需要遵循以學(xué)生為主體的原則，加強(qiáng)對(duì)排球教學(xué)的改革。

1、高職排球教學(xué)中存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)高職院校排球教學(xué)的調(diào)查情況來(lái)看，在教學(xué)方式、師資以及考核體系等各方面都存在很多的問(wèn)題，使得高職排球教學(xué)效率難以提升。而且不同學(xué)生認(rèn)為影響高職排球教學(xué)的原因也不同（如下表）。

表1 高職排球教學(xué)最重要影響因素調(diào)查表（N=100）

1.1、教學(xué)方式過(guò)于陳舊

由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響使得高職院校排球教學(xué)過(guò)于守舊，仍然采用教師講解、示范，學(xué)生被動(dòng)的模仿和練習(xí)的方式，與當(dāng)前人才的發(fā)展需求不符，導(dǎo)致教學(xué)中存在很多的問(wèn)題。同時(shí)這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生機(jī)械式的模仿使學(xué)生的創(chuàng)造力無(wú)法有效的發(fā)揮。同時(shí)由于排球教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)限制，導(dǎo)致教學(xué)的過(guò)程過(guò)于刻板和單一，對(duì)排球教學(xué)效率產(chǎn)生一定的影響。當(dāng)前排球教學(xué)中大部分時(shí)間都是在練習(xí)發(fā)球和傳球，而且為了使學(xué)生能夠快速掌握都是采用分解動(dòng)作進(jìn)行，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏代入感。學(xué)生難以對(duì)排球技術(shù)進(jìn)行有效的掌握，排球教學(xué)效果難以充分發(fā)揮，長(zhǎng)此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。

1.2、排球師資隊(duì)伍建設(shè)不足

排球教學(xué)中，教師是參與者和指導(dǎo)者，因此教師的素質(zhì)和教學(xué)水平直接影響學(xué)生的排球?qū)W習(xí)效果。我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)體制雖然在不斷的完善，但是由于處于體制改革的初期階段，因此在排球人才的培養(yǎng)和選撥中還存在很多的不足，導(dǎo)致排球教師的能力有限，無(wú)法提升整體排球教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)高職院校體育教學(xué)中排球引入的時(shí)間尚短，排球教學(xué)的理論和方式缺乏統(tǒng)一性和系統(tǒng)性，排球教學(xué)體系有待完善。

1.3、排球教學(xué)考核體系不完善

高職院校排球教學(xué)的開(kāi)展不僅是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的人才，同時(shí)也是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此在排球考核方面也需要保證多元化。但是從當(dāng)前的排球考核情況來(lái)看，主要考察的問(wèn)題為學(xué)生的動(dòng)作操作和理論成績(jī)等，考核的單一性無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。排球教學(xué)中學(xué)生都希望通過(guò)自身的努力獲得優(yōu)秀的成績(jī)，但是由于學(xué)生身體素質(zhì)不同使得付出收獲的比例不同，因此如果單純的以學(xué)生的成績(jī)作為最后的考核結(jié)果必然是有失公允的，使得一些努力但是卻沒(méi)有獲得良好成績(jī)的學(xué)生受到打擊。而且排球運(yùn)動(dòng)是一種團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的方式，傳統(tǒng)的考核過(guò)于注重對(duì)個(gè)人單一的考核，難以對(duì)團(tuán)體的合作能力進(jìn)行考核。

1.4、排球教學(xué)重實(shí)踐輕理論

通過(guò)對(duì)高職院校排球教學(xué)的調(diào)查可知，排球的理論與實(shí)踐教學(xué)間存在明顯的不平衡問(wèn)題，大部分人的認(rèn)知中排球作為體育項(xiàng)目，注重的應(yīng)該是操作技能，因此在排球的教學(xué)中教師將精力更多的投放在對(duì)排球動(dòng)作的分解練習(xí)中，忽視對(duì)排球理論知識(shí)的講解。這也使得學(xué)生在排球的練習(xí)中始終將運(yùn)動(dòng)技能作為主要的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)理論知識(shí)的態(tài)度往往是可有可無(wú)。而單純的實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)于枯燥和單調(diào)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、以學(xué)生為主體排球教學(xué)的改革對(duì)策

通過(guò)以上的分析可知，當(dāng)前在高職院校的排球教學(xué)中仍然存在很多的不足，教學(xué)方式過(guò)于陳舊，師資隊(duì)伍建設(shè)不足，教學(xué)考核體系不完善，教學(xué)重實(shí)踐輕理論，這些問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效率難以提升，對(duì)學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效果提升都會(huì)造成嚴(yán)重的影響，因此需要根據(jù)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的解決對(duì)策。

2.1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，完善教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的排球教學(xué)理念中，是以教師為主體，學(xué)生只需要根據(jù)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)程序，按照教師示范的動(dòng)作進(jìn)行模仿和大量的練習(xí)，這種教學(xué)方式下由于過(guò)于枯燥，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。因此必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及接受能力不同，如果教師采用“一刀切”的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種時(shí)間的浪費(fèi)，使學(xué)生的能力發(fā)展受到一定的限制。因此教師可以采用分層教學(xué)的方式，針對(duì)不同學(xué)生的水平采取不同的教學(xué)模式。比如對(duì)于基礎(chǔ)差，接受能力一般的學(xué)生，教師可以要求他們進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練；對(duì)于能力水平高，接受能力強(qiáng)的學(xué)生教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生講一些戰(zhàn)術(shù)方面的問(wèn)題。通過(guò)這種方式使學(xué)生都能夠在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得提升。同時(shí)在分層教學(xué)一段時(shí)間后，教師需要根據(jù)學(xué)生的掌握和發(fā)展情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和層次進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，逐漸拉近學(xué)生間的差距。

同時(shí)，完善排球教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的依據(jù)，因此在排球教學(xué)目標(biāo)的制定中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定分層目標(biāo)。在目標(biāo)的制定中教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起制定，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的能力、水平以及發(fā)展預(yù)期為自己制定目標(biāo)。教師負(fù)責(zé)對(duì)這些目標(biāo)進(jìn)行合理的調(diào)整和監(jiān)督。此外，教師需要認(rèn)識(shí)到，高職院校排球課程的開(kāi)設(shè)并不是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)員，因此在排球的教授和訓(xùn)練中不能過(guò)于苛刻，盡可能的幫助學(xué)生掌握排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容，使學(xué)生可以將排球作為一種終身堅(jiān)持的體育項(xiàng)目。

2.2、提升教師能力和素養(yǎng)，建設(shè)完善的教師隊(duì)伍

教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，如果教師的能力和素質(zhì)不足將會(huì)影響整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，因此必須要提升教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。高職院校在排球教師的選撥中，需要對(duì)教師自身的排球運(yùn)動(dòng)能力和素質(zhì)進(jìn)行審查，保證教師自身的能力過(guò)硬。同時(shí)在進(jìn)入到高職院校后，還需要盡可能的為教師提供實(shí)踐和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如可以通過(guò)高校間的運(yùn)動(dòng)會(huì)或者網(wǎng)絡(luò)課程等方式提升排球教師的能力和素質(zhì)。此外，排球教師需要根據(jù)排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，豐富自身的知識(shí)水平和能力，并加強(qiáng)對(duì)排球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

2.3、加強(qiáng)教學(xué)和評(píng)價(jià)體系的完善和創(chuàng)新

傳統(tǒng)高職院校的排球教學(xué)中，教師過(guò)于注重對(duì)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)技巧和技術(shù)的傳輸，對(duì)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)性和完美性要求過(guò)高，降低排球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性，導(dǎo)致排球課程過(guò)于枯燥，很多學(xué)生表示在排球課程上的練習(xí)完全是為了應(yīng)付了事。因此需要注重對(duì)排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的改革以及教學(xué)體系的創(chuàng)新。比如，可以在排球教材和教學(xué)中增加互動(dòng)性的內(nèi)容，使學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中有更多的交流機(jī)會(huì)，消除訓(xùn)練中的枯燥感。同時(shí)，教師可以根據(jù)需要對(duì)排球技巧中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，提升排球教學(xué)的趣味性和學(xué)生的參與性。此外，由于排球運(yùn)動(dòng)中反復(fù)的訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的手腕酸疼，針對(duì)這種情況，教師可以通過(guò)下手發(fā)球的方式進(jìn)行練習(xí)，提升學(xué)生的觸球次數(shù)以及降低球網(wǎng)的高度等，完善教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合能力。此外，教師需要為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到排球教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。充分尊重以人為本的教學(xué)理念。比如，在高職院校的排球教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用比賽的方式，要求學(xué)生自由組隊(duì)，通過(guò)小組間的比賽提升學(xué)生參與教學(xué)的積極性，同時(shí)有利于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。排球競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)還有利于學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)排球也會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

除了教學(xué)體系外，還需要加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)體系的完善，教師可以根據(jù)學(xué)生自己設(shè)定的目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，如果學(xué)生能夠完成自己設(shè)定的目標(biāo)即為及格。同時(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中需要加入學(xué)生課堂表現(xiàn)分，如果學(xué)生能夠在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，訓(xùn)練中積極訓(xùn)練，并能夠根據(jù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)提出自己見(jiàn)解的學(xué)生可以給于一定的獎(jiǎng)勵(lì)，反之，給于一定的扣分處理。此外，注重對(duì)團(tuán)體的評(píng)價(jià)考核，包括學(xué)生在團(tuán)體中的配合以及個(gè)人能力的發(fā)揮等。通過(guò)多種考核方式的結(jié)合作為學(xué)生的最終考核結(jié)果，保證考核的公平性和綜合性。

2.4、兼顧排球教學(xué)的理論和實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)整體發(fā)展

高職排球教學(xué)中由于對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使得教師和學(xué)生都過(guò)于注重實(shí)踐的練習(xí)，忽視理論的學(xué)習(xí)。而排球運(yùn)動(dòng)本身是一種需要理論輔助的體育教學(xué)，如果只注重實(shí)踐訓(xùn)練，不掌握理論知識(shí)，只能是一種程序上的運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)只能是機(jī)械的模仿，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，與以學(xué)生為主體的教學(xué)理念相悖。因此在高職排球教學(xué)中，還需要通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的理解，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，還需要融入排球文化，加深學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的了解，并能夠從理性和感性?xún)煞矫嬲J(rèn)識(shí)排球運(yùn)動(dòng)，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，才能夠提升學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校排球教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，樹(shù)立終身體育運(yùn)動(dòng)理念。但是受傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式的影響，使得排球教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容、方式、師資隊(duì)伍以及考核等方面都存在很多的不足，因此必須要針對(duì)這些問(wèn)題，采取相應(yīng)的解決對(duì)策，提升學(xué)生的排球?qū)W習(xí)能力。