淺析媒體融合背景下新媒體課程直播技術的應用

金晶

摘? ?要：隨著科學信息技術的不斷進步與發展，新媒體直播技術也在不斷改進并逐漸完善，尤其是各個行業包括學校教學對新媒體的利用，極大的促進了多個領域的便捷程度及高效性發展。本文主要從三網融合背景下新媒體課程直播技術的發展趨勢入手，通過分析如何在媒體融合背景下更好的多元化的利用新媒體課程直播技術服務于大眾，進而拓展新媒體課程直播技術的應用。

關鍵詞：媒體融合背景? 新媒體課程直播技術? 應用

新媒體直播技術是指在媒體融合環境下，通過使用多種媒體軟件實現信息的傳播、共享，這種技術不僅促進了廣播電視領域的發展，同樣應用于教學領域極大的促進了教育教學。在新媒體技術融合的大背景下，校園網絡教學系統應運而生，不僅解決了學校課程師資緊缺的問題，更實現了學校對教學資源最大化的充分利用，與傳統教學良性互補，最終顯著提升了教學質量。

1? 三網融合背景下新媒體的發展趨勢

在網絡通信技術不斷發展的背景下，我國移動、電信、聯通三大運營商在傳統的業務基礎上，同時開展固網、寬帶和移動的業務。與此同時，這三家運營商都大力發展網絡融合下的新業務，極大的促進了新媒體的發展，主要的通信業務包括ishow業務和 iswatch業務，其中ishow可以利用手機實現視頻的上傳和共享，而 iswatch業務中手機與電腦實現了多屏幕的共享。在媒體融合的大背景下，諸多媒體平臺開始推出了自身的技術，不斷加強與其它媒體的結合，直播模式更加多元化，不僅可以提升信息傳播速度，同時也有利于實現信息資源的共享，并且提升了信息處理速度。所以說新媒體的融合為我國新媒體直播技術和廣播電視行業的發展都注入了新的活力[1]。

2? 如何在媒體融合背景下利用新媒體課程直播技術

2.1 打造直播式多媒體網絡教學系統

隨著素質教育的不斷推進，為了提升教學質量，在當前的學校教學中開始利用直播系統，該系統把流媒體和電子文檔、電子課件等采集編碼，從而達到滿足教學的需求。直播式多媒體網絡教學系統主要包括了老師授課服務端、課件管理系統和學生客戶端三個系統，其中授課服務端系統可以將計算機屏幕中的內容將教師的音頻及視頻信息自動合成，進而成為課堂直播課件，學生可以在身臨其境的環境下通過多媒體課件對每一堂課進行認真的學習及預習。與此同時，教師還可以利用多媒體課件作為學生課前預習和課后復習的重要學習工具，極大的方便了學生對疑點、難點問題的再學習，提高了授課效率及學生的學習能力，進而提高了學習成績。對于課件管理系統來說，教師可以增減或者修改節目資源，并且進行加密。同時，教師還可以在課堂管理服務系統中對新課件進行注冊，對直播地址進行申請，對課堂進行管理，同時非法用戶不具有點播課件的權限。在客戶端系統中，設立了直播服務和點播服務兩個板塊，主要采用流媒體直播技術，師生可以在觀看的同時進行相關資源的下載。用戶還可以在系統中輸入關鍵字對節目進行查找，進而找到所需的教學資源[2]。

2.2 主要利用的技術

2.2.1 組播技術

利用組播技術實現了“一對多”功能，主要是利用組地質的方式將需要數據的用戶進行全部編組，在高級網絡協議下讓所有的用戶都能使用到數據，滿足對教學資源對學生、教師的共享。組播技術不但可以分擔服務器的壓力，提升程序的運行效率和網絡安全穩定的工作性能，還可以把想要的數據包提供給多個用戶，這就對網絡的運行效率、安全提出了更高的要求。如果多個用戶共用一個數據通道，節目可以從頭到尾進行播放，但不能控制播放進度。視頻廣播系統可以保證實現多媒體數據流的時間標記，同時也可以對延時抖動進行有效控制，進而保證了良好的數據傳輸服務質量。IP多播技術可以通過對單獨的IP包的實時管理，使得在網段上流動的只有一個多媒體數據流，避免出現廣播風暴，加大分站CPU的負擔[3]。如果站點不屬于IP下的集團成員就不會受到風暴的影響。

2.2.2 網絡流媒體技術

為了實現流媒體的實時播放，需要考慮到編碼的壓縮情況、媒體服務器性能和媒體傳輸質量。首先從編碼的壓縮性能角度講，壓縮效率要保證音頻質量和視頻質量，盡量降低流媒體的碼速。其次，要保證編碼的可靠性和冗余性，在數據的傳輸過程中要考慮到數據丟失對解碼的影響。在網絡環境下，提升直播性能主要的應用方法是利用多描述編碼，通過對該技術的利用可以把原始的視頻順序進行壓縮，最后形成多為流，單獨的流將對應一種描述，以此提升視覺效果。最后，還要考慮到速率調節問題，在網絡環境下，暢通情況在隨時變化，這就需要流媒體的編碼積極適應，解決方法是使用可擴展的層次編碼[4]。

2.2.3 媒體流傳輸的質量控制

服務質量控制，在各個學科領域都非常重要。在多媒體領域特別是流媒體領域，更是不容忽視的關鍵因素。一個好的流媒體服務器離不開對網絡擁擠、堵塞的控制，離不開對錯誤代碼及程序的質量控制。因此，影響流媒體性能的關鍵因素在于對流媒體的質量控制。為了解決流媒體傳輸過程中出現的網絡擁擠、堵塞、卡頓、延遲等問題，需要利用一些在應用層上可以控制質量的技術。比如說速率適應機制的控制，可以利用媒體流的速率層次編碼，通過對媒體服務器終端的調節，進而影響媒體的傳輸速率，這樣就可以在使用寬帶的情況下正常收看媒體內容，減少卡頓、延遲等情況的發生。

3? 結語

綜上所述，在媒體融合背景下，新媒體技術的出現，讓我國的教育教學領域發生了巨大的變化。當前的多媒體課件、微課技術以及遠程網絡教學都對新媒體技術進行了一定程度的利用，極大地提升了教學質量。直播式網絡教學作為虛擬的教學系統，打破時間和地域的限制，可以在網絡環境下以及下載后進行觀看，在今后的教學中要繼續打造直播式多媒體網絡教學系統，利用好組播技術和網絡流媒體技術，以此不斷促進教學事業的發展。

參考文獻

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