新課標下高中人文地理野外考察實踐活動探究

韋海英

[摘? ?要]地理學科是一門實踐性非常強的學科，實踐在高中地理教學中有著非常重要的地位。野外考察實踐活動在地理教學中的開展，能拓寬教師的教學思路，改進教學方法，使學生的學習貼近生活，調動學生的學習積極性，提高教學效率。

[關鍵詞]人文地理;野外考察;實踐活動

[中圖分類號]? ? G633.55? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）10-0089-02

最后步入高中新課程改革的廣西，尾隨著已有豐富教學經驗的其他省區踏上了新課改的征程，無論是課堂教學還是野外考察實踐活動都有待提高和發展。站在教學第一線的教師，應義不容辭地擔當起自己的責任，按照新課改要求進行教學。在人文地理知識教學過程中，有不少課題研究活動，筆者選定了“人文地理野外實踐活動探究”課題。

一、野外考察實踐活動的目的

本組教師通過共同商議，選擇我校所在地——馬山縣白山鎮，把馬山縣白山鎮的生產布局作為野外考察實踐活動基地和調查研究內容。活動目的是讓學生通過對白山鎮主要生產布局的特點及對少數工業布局的不合理性的初步分析，深入了解影響生產的各種因素的內在聯系，了解主要生產區分布、生產過程、生產技術條件等地理知識，了解家鄉人民利用自然、改造自然和保護自然資源的情況，培養學生鄉土考察的初步能力，從而達到地理學科教學的目的，進而引導學生熱愛自己的家鄉，熱愛自己偉大的國家和人民。

二、野外考察的內容

（一）白山鎮生產布局條件調查

1.白山鎮基本概況調查。主要調查馬山縣白山鎮的地理位置、范圍、面積、人口、行政組織[居民委員會（村委會）、農業生產隊 、漁業養殖企業]。

2.自然地理環境調查。自然地理環境是指人類生存的自然地域空間，是地球氣相、固相和液相三種物質的交界面， 是有機界和無機界相互轉化的場所，是人類賴以生存的自然界，是人類社會存在和發展的自然基礎，也是人類社會發展生產及創造生產和生活資料的源泉，一般包括地質、地形、氣候、水文、生物、土壤等各種要素，它們有機地結合在一起，綜合影響生產力的布局。主要調查：（1）地質基礎和地形特點;（2）亞熱帶季風氣候特點和水旱災害對農業生產的影響;（3）土地資源（用地評定和土地使用現狀）;（4）河流水文狀況（地表水及地下水狀況、水資源的綜合評價，特別是水資源對工農業生產的影響）。

3.社會經濟條件調查。生產布局是指物質資料生產在一個國家或地區的地理分布，包括生產的具體地點、規模、相互聯系和地域結構。從哲學角度看，它是一種社會經濟現象，是物質生產的空間表現形式，屬于經濟基礎的范疇。主要調查：（1）白山鎮的建制、沿革、發展和規模;（2）改革開放前的經濟特點;（3）改革開放以來的經濟發展特點及今后的發展方向。

4.勞動力資源調查。主要調查人口數量及分布特點、人口構成、勞動力素質、消費水平等。

5.其他。根據白山鎮地處的縣城所在地特點，著重調查：（1）交通運輸條件（主要干線分布和功能、公路建設技術標準）;（2）公共基礎設施建設狀況。

（二）白山鎮農林業生產、工業生產、特色產業調查

白山鎮總面積為9平方公里，耕地面積2151畝，總人口34303人。氣候條件優越，農業發展歷史悠久，農業以種植為主，林業主要以人工林為主，宜林地區廣。工業主要是水泥廠、糖廠、農產品加工廠等，還有特色農業生產（如古腰村百香果種植和竹鼠養殖）。鎮政府根據本鎮的實際情況，因地制宜發展各種產業。近年來，年度社會總產值13620萬元，國民生產總值 2123萬元，全鎮個體私營企業2415戶，企業總產值為8737萬元，總收入為15248萬元，農民人均純收入已達2000元。所以把農林業生產、工業生產、特色產業作為主要調查內容。

1.農林業生產調查。（1）農林業經濟所占的比重、農林產品種類;（2）城鎮建設對農業生產帶來的影響及城鎮的擴大對農業生產結構帶來的影響;（3）近年來農林業生產發展的情況。

2.工業生產的調查。主要調查：（1）工業發展自然條件和社會經濟條件;（2）工業產值在國民經濟中所占的比例;（3）工業發展的歷史。

3.食品加工業、糧食加工業及手工業的布局現狀和存在問題。

（三）白山鎮環境質量調查

白山鎮依山傍水，夏季高溫多雨，冬季低溫少雨，自然地理環境條件優越。近年來，交通條件有了很大改善，有國道、高速公路經過，鄉村公路發展迅速，實現了村村通。便利的交通為居住、城鎮建設和工農業的發展提供了優越的條件，但在城鎮建設不斷發展的今天，我們不能忽視環境質量的提高，更不能忽視環境污染。主要調查：白山鎮的城鎮功能分區布局及發展原則;工業廢水及生活污水的排放和處理情況;水泥廠、糖廠、淀粉廠、造紙廠、食品加工廠等工廠造成大氣污染、水污染的情況和解決的方法;鎮中心區的建筑密度和公共綠化現狀;環境保護貫徹“經濟建設、城市建設、環境建設同步規劃、同步實施、同步發展的三同步方針”和“經濟效益、環境效益、社會效益三統一方針”，已經采取了哪些有效措施和已經取得的初步成效。

三、高中地理野外考察實踐活動的意義

（一）課程改革的需要

高中地理野外考察實踐教學是把課本上的理論知識和實踐活動結合起來，把理論知識充分運用到實踐中，從而真正地把有效教學落到實處。

（二）促進學生全面、健康發展的需要

我們通過調查發現，學生對本土的地理知識所知甚少。學生很少去主動觀察和分析自己家鄉的地理事物、現象及其相互之間的關系，對身邊的地理知識不熟悉。學生活動范圍小，獲取地理信息的渠道少、速度慢，知識面也過于狹窄，這不利于學生全面發展。以馬山縣白山鎮鄉土知識為基礎，進行地理野外考察實踐活動，通過實踐活動對家鄉地理事物或現象的分布、結構及其相互影響、相互聯系進行觀察和分析，有利于學生提高地理素養，增強熱愛家鄉的情感。

（三）有利于地理教師專業成長

新的教育理念不僅要求教師會教，還要求教師能夠挖掘出身邊或社會上有價值的教育資源為教學所用，也就是開發和創造性利用課程資源。地理學科具有區域性，各個地方都有其特定的地理特色，如何能夠把地方特色資源整合起來，這也是對地理教師專業成長的挑戰。

四、野外考察實踐活動方法與步驟

首先，學完必修1、必修3、選修1和選修2相關內容之后，邀請建設局負責同志來學校開展“城鎮總體規劃”知識講座。

其次，擬訂調查提綱。

再次，組織訪問，開調查會或座談會。把學生分成若干小組，分配好調查的單位、任務和調查對象，教師詳細介紹需要調查了解的情況和數據。

然后，根據各組調查的有關材料，組織學生整理資料、座談，對沒有搞清楚的問題需要進行必要的補充調查訪問。

最后，寫調查報告，根據課題編寫地理野外學習調查小論文。

在這過程中應處理好以下幾個問題：要和學校領導、班主任密切配合，把地理野外調查活動和主題班會有機結合起來;要提醒學生在進行野外調查時，注意交通安全;要讓學生做好各種調查記錄并保管好。

總之，高中地理野外考察實踐活動是順應課程改革和新的教育理念的需要提出來的，有利于學生將理論應用于實踐，促進學生全面發展。本文以馬山縣白山鎮本土資源為例進行高中地理野外考察實踐活動研究，探索出理論和實踐相結合的教學模式，為今后開展地理教學實踐活動提供了參考，但我們還要進一步完善和拓展。

（責任編輯 周侯辰）