探究幼兒園游戲化教學的實施方略

高賀瓊

摘要：游戲是幼兒最喜愛的活動之一，也是當前幼兒教育中的主流形式，對促進幼兒的綜合發展有著積極的意義及作用。進行游戲化教學的過程中，教師需尊重幼兒的意愿及發展規律，選擇恰當的游戲方式和內容，將教學內容有效地滲透到游戲中，控制好游戲的次數及時間的長短，不能給幼兒造成一種游戲就是學習的誤區，合理地利用游戲來提高幼兒教育質量，讓學生在快樂中學習，在學習中感受到快樂。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;實施方略

一、借助游戲創設積極、創新的學習情境

在幼兒園大班的教學實踐中，通過創設游戲化的教學情境，讓幼兒保持學習的熱情，引導他們在游戲中自由表達和想象，發揮出他們自身的才智，使幼兒處在積極向上的氛圍中。比如在大班的體育教學中，要鍛煉幼兒的彈跳能力，教師創設了一個參觀動物園的活動情境，運用趣味性的語言及肢體動作為幼兒插上想象的翅膀，仿佛他們眼前就是一個真實的動物園，可以看到各種各樣的動作，讓他們模仿自選一種小動物來模仿，加入一些滑稽的動作和聲音，營造出歡樂的氛圍，調動所有幼兒積極參與活動的行列中。游戲開展的過程中可以發現，每個幼兒都在積極地完成任務，有的幼兒模仿了小鴨子走路，并發出“嘎嘎”的聲音，有的幼兒選取了身邊的道具制作了一個長長的鼻子，模仿大象噴水的的動作，有的幼兒則模仿其了青蛙跳躍的動作，教師適時地向幼兒講述雙腳起跳的基本動作，利用有限的時間達到了最佳的教學效果。

二、以游戲為手段進行知識的傳授

游戲化教學的主要目的是讓幼兒掌握完善的知識，促使幼兒更好的成長，因此幼兒教師在講授基本知識的過程中，可以用游戲來輔助教學，把教學目標、內容、要求等隱藏到游戲活動之中，讓幼兒在游戲的過程中掌握知識與技能。比如大班的語言教學中，教師借助兒歌《拔蘿卜》讓幼兒進行游戲，找幾位幼兒分別扮演兒歌中的幾個形象，在這個游戲中，有趣的表演，歡樂的氛圍，有效地吸引了幼兒的注意力，所有的幼兒一起演唱這首歌，并按照兒歌中不同動物出現的順序，正確地站隊，游戲結束后，讓幼兒自行組織語言講述各個動物出現的順序，引導他們去想象如果自己在生活中遇到困難，會請誰來幫忙。在這樣的環境下，有效地鍛煉了幼兒的語言組織和表達能力。

參考文獻：

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[2]孟凡層.幼兒園教學游戲化對策探索[J].中國校外教育，2018（18）.