體育游戲在體育教學中的作用探究

韓進　田震

【內容摘要】隨著體育教學的改革，體育教學形式也發生了許多變化，體育游戲受到了越來越多的關注。體育游戲能夠激發學生的學習興趣，能夠讓學生在體育課程中提升身體素質和體育素養，能夠促進學生健康成長。體育教師要重視體育游戲的作用，設計出符合學生身心特點的游戲，讓學生在游戲中愛上體育，提升體育課程的效果。本文主要研究體育游戲在體育教學中的作用，希望能給教師提供一些借鑒。

【關鍵詞】體育游戲? 體育教學? 作用探究

引言

體育游戲是體育教學的一部分，是體育教師吸引學生注意力、激發學生學習興趣的重要途徑。在體育教學中，體育游戲發揮了重要的作用，得到了眾多體育教師的歡迎。體育教師要在教學過程中看到體育游戲的作用，將體育游戲融入體育教學，讓學生在娛樂的同時提升身體機能，緩解身體疲勞，促使學生快速發展。

一、體育游戲在體育教學中的作用

1.提升學生身體素質

體育教學的目的就是為了提升學生的身體素質，體育游戲能夠讓學生快速提升身體素質，符合體育教學的要求。是學生發展的黃金時期，也是鍛煉學生運動能力的重要時期。學生的身體發育速度很快，但是其身體機能不能承受高負荷訓練，因此，需要利用體育游戲來增強學生的運動能力。體育教師可以通過簡單的體育游戲來訓練學生跑、跳等能力，也可以利用稍微復雜的游戲來訓練學生速跑、遠跳等能力，能夠讓學生的身體機能得到進一步提升。教師還可以通過體育游戲來吸引學生的注意力，讓學生集中精神做游戲，從而幫助學生內化體育技巧，提升學生的體育技術水平，促使學生向身體健康方向發展。

2.提升學生智力

教育又稱啟智教育，也就是說教育的目標就是啟發學生的智力，而體育游戲剛好適應這一目標，能夠讓學生的智力有所提升。在體育游戲中，學生可以根據游戲的不同規則來思考游戲如何玩，有效的鍛煉了思維能力，同時在同學協作和競爭中能夠擴展思維深度，能夠將體育知識、技巧相融合，大腦發育的會更加迅速。體育教師可以通過體育游戲來提升學生思維的靈活性，讓學生的大腦和身體協調發展，激發學生的潛在能力，讓學生變得更加聰明。教師還可以利用體育游戲來增強學生的溝通和表達能力，讓學生的運動神經和大腦語言區相銜接，促使學生在體育游戲中做出正確的選擇和反應。

二、體育游戲在體育教學中的應用

1.遵循體育游戲設計原則

教師在設計體育游戲時要遵循游戲設計原則：第一，實效性原則。實效性原則是指教師設計的體育游戲要能夠實現體育教學的目的，要能夠促進學生身心發展。體育教師在設計游戲時要考慮體育教學目標，要將促進學生發展這一目標貫穿游戲設計，從而讓學生在體育游戲中有所收獲。第二，適用性原則。適用性原則是指教師設計的體育游戲要符合學生的身心發展規律。體育教師要尊重學生的差異，要為男生和女生選擇適合的體育項目，要讓學生能夠在游戲中獲得快樂，這樣才能讓學生主動參與游戲。第三，生活化原則。生活化原則是指教師設計的體育游戲要和生活有一定的連接。教師要注重生活化體育游戲設計，引發學生的共鳴，讓學生融入到體育游戲中，為學生打下扎實的體育基礎。

2.靈活變化游戲規則

游戲規則是維持游戲進行的準則，也是體育教師約束學生行為的重要工具。教師要靈活變化游戲規則，讓學生在傳統游戲中體會到新的樂趣。教師要從三個方面入手：第一個方面是安全性。安全始終是第一位的，只有保證學生安全才能讓體育游戲發揮作用。教師要通過安全性的游戲準則來避免學生身體受到傷害，要讓學生快樂的參與游戲。第二個方面是創新性。教師要將傳統的游戲規則加以變化，通過新的游戲規則來給予學生新鮮感。例如可以讓學生利用石頭剪子布來玩捉人游戲，只有捉人方贏了才可以捉人，這樣不僅能夠鍛煉學生的反應能力，而且能夠提升學生的思維靈活度。第三個方面是變化性。教師要適時、適地變換游戲規則，從而讓游戲規則發揮出作用。例如在大范圍內做體育游戲時，教師可以限制學生的活動范圍，一旦越界就淘汰學生，這樣不僅可以激發學生的挑戰欲，也可以增強學生的運動能力。

3.競爭和合作游戲方式

體育教師要使用競爭和合作游戲方式，讓學生在競爭和合作中凸顯能力，激發學生的體育熱情。教師要從兩個方面入手：第一個方面是給予學生合作機會。教師可以將學生分為不同小組，并且為學生合理分配職位，例如領導能力好的可以做組長，組織能力好的可以做副組長，讓學生在自己的職位中發揮能力，讓小組成員在體育游戲中共同發展、共同進步。第二個方面是增加競爭游戲。教師要平均每個小組的實力，讓各個小組之間進行競爭，提升學生的課堂參與度，激發學生學習的積極性。