初中英語教學中如何培養(yǎng)學生跨文化意識

魏安圣

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的到來，培養(yǎng)學生跨文化意識變得十分重要。同樣在初中英語教學中，培養(yǎng)學生這種跨文化意識也是不可缺少的。這樣可以提高學生跨文化的交際能力。激發(fā)學生學習英語的興趣與熱情。本文講述了關于初中英語教學中培養(yǎng)學生跨文化意識出現(xiàn)的問題及處理方法。

【關鍵詞】初中?英語?跨文化

自從英語成為國際通用語言后，世界上許多國家都以英語作為國語，它也逐漸在我國受到國家教育界的重視。成了教育中不可分割的一個部分，英語這門課程開始進入中小學教學中，以初中英語教學作為學習英語的基礎。

一、英語跨文化在初中英語學習中的作用

1.有效提高英語教學質(zhì)量

英語在初中教學中扮演著一個非常重要的作用，是深得教育界重視的一個學科。也是老師想方設法讓學生提高的一門學科。因為在新課改的到來之下，學生一下子無法對這陌生的學科熱愛起來，感覺無比枯燥。加上傳統(tǒng)的教學形式，在信息化發(fā)達時代，學生對這種傳統(tǒng)教學方法是產(chǎn)生厭惡，抵觸的心理的。所以，要改變這樣的情況，老師必須不單單只采用傳統(tǒng)授課方法，而是培養(yǎng)學生跨文化的意識去提高教學質(zhì)量，讓學生從只注重英語單詞，語法上的積累轉移到英語也可以作為一種交流工具這種意識。改變傳統(tǒng)的教學方法中存在的阻力，讓學生培養(yǎng)個交際功能。這樣做不但減輕老師教學負擔，也能提高學生學習英語興趣。從而使得教學質(zhì)量提高。

2.增強學生學習的積極性

有位名人曾說過：興趣是人類學習的好老師。在初中英語教學中，調(diào)動學生學習的積極性是非常重要的。只有當學生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生就會積極主動參與課堂活動。采用跨文化意識在初中英語教學時，學生總會對不同國度的語言，政治文化，生活習俗充滿好奇心。然后老師可以列舉一些外國的文化，喜歡給同學們知道，可結合自身經(jīng)歷或者旁人的經(jīng)歷，讓同學們更進一步去了解外國文化。以此給同學們灌輸一種跨文化意識，提高學生的積極性。

3.提升初中生交際能力

學習這種事，光學不寫不練，是得不到鞏固和提高的。在初中英語學習中也是一樣的道理。學生要想學好這門外語，單單學不行的，必須學以致用，加強日常交流，提高交流能力。在課堂教學中，采用這種跨文化意識，能夠有效提高學生的交際能力。讓同學們在語言交流和表達過程中，學會如何組織語言表達能力，在外語中，能夠與人更順暢的進行交流。

二、培養(yǎng)初中學生跨文化意識的策略

1.詞匯教學

學習英語，首先，詞匯量的積累是基礎。沒有足夠多的詞匯，就沒辦法開展對英語的學習。詞匯中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，因此，老師除了要教學生正確的發(fā)音和本義。還要讓學生了解它的文化意義。例如，在人教版新目標英語書八年級中，學到西方的一些節(jié)日，就好比西方傳統(tǒng)節(jié)日復活節(jié)Easter，要掌握這個詞，老師可以告知學生它背后的文化故事。復活節(jié)是因為紀念耶穌而得名。在這種情況下，還可以觸類旁通讓學生掌握其他單詞。這樣不僅讓學生掌握更多的詞匯量，也增強了學生對課外知識的掌握能力。

2.口語教學

口語是學生進行文化交流的基礎，因此學生必須掌握一些常用的與外國人交流的日常用語，才會在面臨與外國人交流時不會尷尬冷場。在初中英語教學中老師在進行跨文化意識教學時，要讓學生根據(jù)自身所扮演的角色，深處的環(huán)境，然后說一些適當適時的口語。例如遇到人問好時，對方對你說：How do you do！此時，這并不是一個問句，而是你好的意思，學生要是回復I fine顯然是不夠恰當?shù)幕貜?。學生應該同樣回復一句How do you do，這樣才不會給人一種你不懂英語的感覺。這就是老師需要告訴學生的地方，什么時候什么口語，該怎樣用合適，這就是這個口語的文化內(nèi)涵。

3.閱讀興趣培養(yǎng)

在初中英語中，閱讀是人們獲取信息的重要手段，在閱讀理解中，學生可以從中知道其他國家的人文，地理，經(jīng)濟，文化等等方面。包括衣食住行，文化習俗。讓學生了解到本國與外國的文化差異。也包括宗教信仰，風土人情方面。在了解這樣的背景之下，人們在閱讀中的興趣也會得到提升。例如，在學習課文《We're trying to save the earth！》，老師先讓同學自主閱讀一遍文章，然后從中體會動物保護的必要性，有什么是值得我們反思的，讓學生從這文中得到全球性的動物保護意識的一個思想傳遞，然后老師還可以讓學生討論外國與國內(nèi)瀕臨絕種的動物進行一個分類，以此讓學生對閱讀產(chǎn)生興趣，也便于學生學習英語。培養(yǎng)跨地區(qū)的思維意識，以便于更好的學習英語。

總結

隨著我國社會水平不斷提高，國際地位不斷提高，綜合國力不斷加強。堅持和平共處五項基本原則。許多合作項目離不開與周邊國家進行交流。我國與西方發(fā)達國家的交流互動也越來越頻繁。交流合作越來越緊密。許多外國人也來到中國工作，生活。使得我國教育界對英語教學開始重視起來，但是由于我國與西方國家很大程度上，經(jīng)濟，文化，習俗都不一樣。這對我國來說是一個新挑戰(zhàn)，因此我國對英語教學這門課程比較關注，對中小學生具備英語基礎知識能力也較為注重這方面培養(yǎng)。因此初中英語教學這門課程是備受關注的，尤其是注重跨文化意識教學方式。

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