淺談游戲教學法在高中體育教學中的應用

摘?要：作為學生高中階段重要的一門課程，高中體育起到了增強學生身體體格的積極作用。然而現階段我國高中階段的體育教學仍存在問題，為了起到體育教學的作用，必須不斷改進高中體育教學方法。其中，游戲教學法因其趣味性強、可操作性強等優點而被廣泛關注。本文首先分析了游戲教學法的積極作用，再結合實例指出這一教學方法在體育教學中應用的策略方法，期望能夠改革我國體育教學存在的問題。

關鍵詞：體育;教學游戲;作用;策略

將游戲融入傳統教學中，這種教學方法被稱為游戲教學法，這種方法的應用對于改變我國現階段體育教學死板、老套等缺陷就有重要的作用。我國現階段常用的體育教學方法并沒有結合學生的身心特點進行設計，也就導致了單純的傳統體育教學難以吸引學生的運動興趣，也就導致了教學課時的浪費。這種情況的出現不利于學生長期的身心健康發展。目前，對于高中體育階段教學的改革程度不斷加深，教育者提出了各種各樣的新型教育方式，期望能給高中體育教學注入全新的活力。游戲教學法通過游戲激起學生的興趣，在吸引學生注意力的前提下有針對性地對學生的運動技能進行鍛煉和強化。游戲教學法在高中體育教學中的作用是不能否認的，但是在實際應用中，由于教師經驗不足、教學理論不完善等原因，對于游戲教學法的應用仍存在問題。結合游戲教學法的特點及存在的問題，針對如何在高中體育中發揮游戲教學法的優勢作用這一問題做了回答。

一、

選擇適當的教學內容和游戲

運用游戲教學法進行高中體育教學時，首要的是對教學內容的選擇，教師必須結合學生不同年齡段的身體發育特點篩選出既能吸引學生注意力的教學內容，又能對學生的體育技能進行鍛煉的游戲。這樣才能使得游戲教學法的應用效率得到實質提高。例如，在對考驗學生耐力和體力的長跑項目的訓練中，為了緩解學生對長跑的抵觸心理，教師應該結合學生的獵奇心理在長跑中引入拉網捕魚、傳球比賽等游戲。這樣在游戲中使得學生保持運動狀態，既能鍛煉學生的耐力，又減少了學生對長跑項目的抗拒。

二、

強調學生在游戲中的主體地位

雖然在高中體育中融入了游戲教學法，但是也不能改變學生才是教學過程的關鍵人物這一地位。尤其在游戲教學法中，更應該突出學生的主體地位。高中體育作為一項更注重實踐的學科，只有將課堂交還給學生，發揮學生在教學過程中的能動作用，使得學生動起來才能起到鍛煉學生身體，提高學生運動技能的作用。例如，在籃球教學課程中，教師除了對籃球規則的講解和進行游戲安排以外，應該給學生較多的時間去練習，在外界干擾較少的情況下學生才能更主動地參加到游戲中。

三、

做好游戲過程中的引導和管理

針對游戲教學法的趣味性強、可操作性強、靈活性強等特點，在運用此方法進行教學時，雖然強調要將課堂時間還給學生，調動學生的主動性，但是也不能忽視教師在整個教學過程中的引導和管理地位。學生自主管理能力不強，在進行游戲時如果不加以合適的管理、安排和引導，可能會導致課堂效率較低，嚴重時會導致不必要的沖突的出現。對于游戲和教學中可能出現的危險情況要及時發現和規避。同時，對于學生在游戲中出現的不恰當運動行為要及時糾正。

四、

結合學生實際情況靈活變化游戲內容

高中生仍處在一個身體發育不成熟且不同學生間身體素質差異較大的階段。針對學生這一階段的身體特征，在進行游戲教學時要篩選合適的教學游戲并進行分層次教學。在區分教學對象時，首先可以根據性別不同，大致分為男生和女生，對于男生的教學內容應多選擇籃球、足球、乒乓球等球類競技運動。而女生由于體力不如男生所以在安排教學內容時可以多安排廣播操、健美操、跳繩等教學內容。同時，還應該結合學生的興趣合理安排學生的教學內容。更為重要的是，在進行游戲時，為了保護學生的優越感和自尊心，在進行比賽時不能安排實力差距較為懸殊的學生進行比賽。例如，在跳繩競賽中，男生和女生應該分開進行比賽，因為女生可能彈跳力較好，但是男生的體力好于女生。這樣雙方實力差距較大的比賽，必然會導致一方的自信心的挫敗。

五、

結合場地、器材實際條件合理安排教學內容

對于體育教學這門學科而言，其特殊性在于教學場所的特殊。體育教學中涉及的課堂理論教學十分少，對于學生而言不需要明白體育運動的各項原理。由于體育教學場所在操場或室內體育館內，所以場地的大小、天氣等條件都影響了體育游戲教學的順利進行。同時，游戲教學的進行也需要借助一定的體育器材，所以教師在安排學生進行體育游戲時必須充分考慮到天氣、學校場地、器材等實際條件。例如，在冬天天氣寒冷時，教師不能再安排室外活動，必須在室內運動場進行教學，這時可以安排學生借助體育器材進行學習。

六、

注意將游戲內容與體育教學內容結合

在體育教學中穿插游戲是為了解決現有體育教學中死板、老套的問題。所以體育課堂上進行的游戲不應該是無意義的，而應該是針對教學內容的實現而進行的學生某一方面體育技能的鍛煉。針對游戲教學法這一特點，選擇課堂上進行的游戲時要考慮到教學目的和教學內容，既要通過游戲提高學生對體育運動的參與度，又要通過游戲達到鍛煉學生身體的目的。例如，為了達到鍛煉學生手臂力量的教學目的，教師可以借助鉛球和“球球大作戰”這一游戲。在講授鉛球的投擲技巧后，讓學生分別練習，教師對學生練習中出現的錯誤進行糾正，之后進行“球球大作戰”，每位同學可以投擲三次，記三次投擲的距離，三次投擲距離之和排名較好的同學可以獲得一定的獎勵。

七、 結語

在高中體育教學中插入游戲教學法時行之有效，不僅僅給學生枯燥的學習生活增添了樂趣，更使得學生積極參與體育運動中，達到了提高學生身體素質的目的。現階段，我國體育教學中游戲教學方法的應用效果良好，教師在游戲教學的應用中要結合學生實際情況、學校器材條件、教學目的等多方面情況進行合理的教學安排，才能起到事半功倍的教學效果。

參考文獻：

[1]王曉文.高中體育游戲教學的可能性以及要解決的問題[J].中國科教創新導刊，2011（24）.

[2]劉樹春.初中體育課堂中游戲教學的有效應用策略[J].中國科教創新導刊，2010（36）.

作者簡介：

蔡毅容，福建省漳州市，福建龍海港尾中學。