小學(xué)階段城市流動(dòng)人口子女在校學(xué)習(xí)效率提升研究報(bào)告

馮麗莉

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0272-02

一、研究背景

隨著當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)展，我國城市化進(jìn)程的加快，人口流動(dòng)也在加快。農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員增多就是其中的一個(gè)重要表現(xiàn)。其子女的教育問題也已成為社會(huì)高度關(guān)注的民生問題。流動(dòng)人口在學(xué)習(xí)的諸多方面表現(xiàn)出諸多的不適應(yīng)，其中不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭教育的缺失，學(xué)生適應(yīng)能力等多方面因素的影響，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，成績不理想。

二、研究的目的意義

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)效率提高，它是指教育者通過一定的途徑對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率是對(duì)所有教師提出的重點(diǎn)要求。學(xué)習(xí)效率提高是培養(yǎng)跨世紀(jì)一代創(chuàng)造型人才的需要。

我校為了貫徹國家關(guān)于流動(dòng)人口子女就近入學(xué)的政策，不僅接收流動(dòng)人口子女入學(xué)，而且讓流動(dòng)人口子女與城里孩子同班同待。但是流動(dòng)人口子女來自四面八方，整體素質(zhì)參差不齊，與城里學(xué)生有一定差距。需要老師對(duì)他們進(jìn)行更多教育、關(guān)懷、關(guān)愛。進(jìn)行本課題研究有利于一線教師了解流動(dòng)人口子女學(xué)習(xí)過程中存在的問題，由此進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，利于教師提高教學(xué)水平。

三、課題研究的方法

課題研究以行動(dòng)研究法為主。在開始階段，進(jìn)行文獻(xiàn)資料搜集分析，為研究確定邏輯和事實(shí)起點(diǎn)。在實(shí)施階段，按照計(jì)劃、行動(dòng)、考察、反饋的程序來開展研究，其中，特別重要的是要抓好反饋與考察這兩個(gè)環(huán)節(jié)。研究者基于實(shí)際問題解決的需要適時(shí)交替輔助以一些其它研究方法（如訪談?wù){(diào)查、個(gè)案研究、專題總結(jié)等方法）。同時(shí)，根據(jù)研究的情況與特點(diǎn)，將行動(dòng)研究作為貫穿研究始終的主要方法，以達(dá)到適度的理論概括和實(shí)際總結(jié)的雙重研究目標(biāo)。

四、各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果分析，影響城市中流動(dòng)人口子女學(xué)習(xí)效率的因素

1.家庭因素與學(xué)習(xí)效率。

父母教養(yǎng)方式不僅對(duì)其子女的心理發(fā)展、人格形成、心理健康有著極為重要的影響作用，而且對(duì)他們的學(xué)習(xí)效率也有較大的影響。民主型教養(yǎng)方式的父母能夠尊重子女，與子女保持良好的感情溝通，善于聽取子女的意見，更有利于子女形成積極的自我概念，從而可以提高其學(xué)習(xí)效率。另外，受教育程度較高的父母往往重視對(duì)子女的教育，且注意教育的科學(xué)性。而城市中的這部分流動(dòng)人口大多是受教育水平不高的農(nóng)民工，他們對(duì)子女的教育方面往往是依靠學(xué)生自己的意識(shí)來學(xué)習(xí)。在家庭氛圍上，和睦家庭學(xué)生在學(xué)習(xí)效率得分上高于偶爾爭吵家庭和經(jīng)常爭吵的學(xué)生。所以說父母合理的教養(yǎng)方式、和睦的家庭氣氛會(huì)影響到其子女學(xué)習(xí)效率的提高。

2.社會(huì)關(guān)系與學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)生的社會(huì)關(guān)系主要包括親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系，它們對(duì)小學(xué)生具有重要的社會(huì)支持作用。生活在和睦、融洽親子關(guān)系家庭中的小學(xué)生處處都能體驗(yàn)到父母的愛，容易對(duì)生活形成積極評(píng)價(jià)，有助于其形成開朗的個(gè)性和健康的人格從而提高其學(xué)習(xí)效率。同伴關(guān)系對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有顯著的正向預(yù)測作用。小學(xué)生的大部時(shí)間都是在學(xué)校度過，擁有持久和諧同伴關(guān)系，在遇到困難的時(shí)候，可以向同伴傾訴，從同伴那兒獲得幫助和支持從而更好地適應(yīng)學(xué)校生活，有利于在校學(xué)習(xí)效率的提高。師生關(guān)系作為小學(xué)生社會(huì)關(guān)系中的一種，直接影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。擁有良好師生關(guān)系的小學(xué)生，傾向于對(duì)自己形成積極的自我評(píng)價(jià)。所以，對(duì)于城市中這部分流動(dòng)人口子女的小學(xué)在校學(xué)習(xí)效率的提高與他們所處的社會(huì)關(guān)系十分密切。

3.人格特征與學(xué)習(xí)效率。

在目前的研究中，大多數(shù)研究者主要考查內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系，其中神經(jīng)質(zhì)和外向性這兩個(gè)維度備受關(guān)注。外向的人體驗(yàn)到更多的積極情感，他們更容易提高學(xué)習(xí)效率；而神經(jīng)質(zhì)的人體驗(yàn)到更多的消極情感，他們的學(xué)習(xí)效率較低。面對(duì)來自不同家庭的流動(dòng)人口子女要如何因材施教、正確引導(dǎo)也是提高其學(xué)習(xí)效率的很重要的因素之一。

4.生活事件、應(yīng)對(duì)方式與學(xué)習(xí)效率。

許多學(xué)者認(rèn)為青少年的學(xué)習(xí)效率與生活事件存在較為密切的關(guān)系。國內(nèi)的許多研究也證實(shí)生活事件對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平影響較大，負(fù)性生活事件會(huì)大大降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；其中學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、受懲罰等事件與小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率關(guān)系尤為突出。小學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效率與不喜歡上學(xué)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、和老師關(guān)系緊張、遭父母打罵這四項(xiàng)生活事件呈顯著負(fù)相關(guān)。因此，我們可以看出，生活事件與小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率之間必然存在著某種密切的關(guān)聯(lián)。

五、如何做一個(gè)高效率的人

高效率，其實(shí)是很簡單的。如何才能讓小學(xué)階段城市中流動(dòng)人口子女的學(xué)習(xí)效率更高呢？

1.完善自我意識(shí)。

自我意識(shí)包括自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控三個(gè)方面。要達(dá)到積極的自我統(tǒng)一，需要在自我認(rèn)識(shí)上形成正確的自我分析能力，客觀公正地利用唯物辯證法進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)實(shí)際情況，制定符合自身特點(diǎn)的目標(biāo)，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我趨向一致。善于把握積極肯定的情感，努力提高自我認(rèn)識(shí)水平和自我表達(dá)能力。

2.善于調(diào)節(jié)情緒。

積極的情緒容易激發(fā)主觀能動(dòng)性，樹立長遠(yuǎn)目標(biāo)，取得更大的成就，可以讓人積極地對(duì)待生活的陰暗面，有效調(diào)節(jié)不良情緒，達(dá)到心理平衡。善于調(diào)節(jié)自我、外向樂觀的人較少感受到焦慮、抑郁、憤怒和冷漠等消極情緒，有利于學(xué)習(xí)興趣增加，從而學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

3.建立良好的人際關(guān)系。

小學(xué)生建立良好的人際關(guān)系對(duì)自身的成長和發(fā)展非常重要，它能增強(qiáng)愉悅的心靈感受，使在對(duì)他人友好和關(guān)心的同時(shí)，受人喜愛和尊敬，從而獲得更多的自我滿足和社會(huì)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

4.正確應(yīng)對(duì)挫折。

將挫折的原因歸結(jié)于自身努力，還是歸結(jié)于不可控制的外界因素，對(duì)挫折感程度有不同的影響。采取一些積極的心理防御措施有助于越過挫折，化解困境，冷靜地面對(duì)挫折，養(yǎng)成正確的歸因習(xí)慣，有利于提高應(yīng)對(duì)挫折的能力，使心靈趨于寧靜，從而享受到學(xué)習(xí)效率提高的喜悅。

綜上所述，在新課程背景下，作為教師要引導(dǎo)所有的孩子一起學(xué)習(xí)，使城市流動(dòng)人口子女在小學(xué)階段就可以充分認(rèn)識(shí)自我，發(fā)覺自我，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓他們也走進(jìn)課堂，走進(jìn)文本，走進(jìn)學(xué)習(xí)的樂趣之中。只有真正理解了什么是效率，擺正了學(xué)習(xí)在他們心目中地位置，才能真正促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效率的提高！