如何做好小學(xué)班級管理工作

羅珊珊

摘 要：在班級教學(xué)中存在課任教師和班主任兩大教學(xué)主體，班主任在班級教學(xué)中發(fā)揮的是主心骨作用。在如今的教育體系中，班主任實際上也是課任教師中的一員，只是班主任在做為課任教師的同時，還兼顧班級管理。如何進行好班級管理，使班級更具有凝聚力和向心力，是廣大班主任主要思考的問題之一。尤其是在小學(xué)教學(xué)中，班主任更加要注意班級管理。只有進行良好的班級管理，才能夠使小學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)中擁有良好的環(huán)境和氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;班主任教學(xué)

小學(xué)是現(xiàn)在學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，在這個基礎(chǔ)發(fā)展的階段，對小學(xué)生的正確教育是十分重要的。尤其是對小學(xué)生的道德培養(yǎng)以及人生觀，價值觀的培養(yǎng)都是十分重要的。因此，現(xiàn)在小學(xué)的班主任也承受著巨大的壓力，面對一群懵懂的孩子們，如何開展班級管理就成了班主任們心中一個重要的難題。接下來，我將就小學(xué)班主任要如何對班級進行更好的管理提出一些建議和意見：

一、提高教師自身的素質(zhì)

作為一個小學(xué)的班主任承擔(dān)著教育孩子們，幫助孩子們培養(yǎng)自己的品格與個性的責(zé)任。因此，如果教師的自身品德素質(zhì)不高的話，那么對孩子們來說也是一種災(zāi)難。相反，如果教師自身的品德素質(zhì)很高的話，那么也可以更好的教育孩子，帶領(lǐng)孩子走上正確的思想道路。因此，如果想要更好的管理班級，并且?guī)ьI(lǐng)孩子繼續(xù)健康的發(fā)展的話，那么老師必須提高自身的素質(zhì)，不僅是自身的知識水平的提升，更是要提升自身的品德修養(yǎng)。也正是因此老師的品德修養(yǎng)越高，學(xué)生對老師就越會打心底里敬佩，也就會更加的聽從老師的話了，也產(chǎn)生了親近老師的感覺，班主任管理起班級來就會更加的輕松了。

二、了解每一位學(xué)生，制定個性化教育方案

小學(xué)生正處于天真爛漫的時期，而每一個孩子都有屬于自己的個性，而且小學(xué)生的思想是不足夠成熟的，也就是說不可能事事都按照老師所說的來做。因此，對于小學(xué)生是不可能用一個辦法就能管理好的。所以在班主任對小學(xué)班級進行管理的時候，必須了解班級里每一個學(xué)生的個性，然后對癥下藥，制定符合他們性格，適用于他們的管理方案及教育方案。而且老師只有親近學(xué)生去傾聽孩子們，才能夠更加的接近孩子們，不僅如此，老師還要隨時觀察學(xué)生們的變化以及時調(diào)節(jié)管理方案，這樣才能適應(yīng)于更好地去管理小學(xué)班級。只有這樣才能不負(fù)家長對于班級，對于班主任老師的期待與期望，才能夠讓他們更加放心地把孩子交給學(xué)校，交給老師來進行教育。

三、與學(xué)生進行心靈交流

除此之外，班主任老師還要學(xué)會如何去與孩子進行心靈的溝通。了解孩子們最近的生活情況，其心理變化，及時的為孩子們解決心里的一些煩惱。要善于傾聽學(xué)生的煩惱，然后為他們提供一些解決的方案以及疏導(dǎo)他們的心情。而且有的時候不能一味的去批評他們，要給他們支持與鼓勵，更要陪伴他們一起度過那些困難。并要做到以學(xué)生的立場去思考一些問題，進行換位思考，不要過于盲目的去同情，要理智的去面對這些問題，然后幫助學(xué)生解決這些問題。

四、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生參與班級管理

如果只是單純的依靠班主任老師對小學(xué)班級進行管理的話，是很難全面的進行更好的管理的，畢竟老師不是保姆，是不可能全天候的在學(xué)生的身邊的。所以這個時候就要建立一個完整的班級管理體系，而參與這個體系中的幫助老師對班級進行管理的人物就是班干部。而且，如果好的班干部的核心影響已經(jīng)形成，那么對于一個班級來說無疑是一件非常好的事情，因為這樣是更有益于形成一個團結(jié)，合作，互助，友好的班集體。但是并不是每一個學(xué)生都具備成為班干部的天賦的，因此，需要班主任老師在學(xué)生中挑選一部分人出來，然后進行刻意的培養(yǎng)，使他們具備一定的管理能力，能夠幫助老師在一定程度上管理班級。有了班干部并不代表班主任老師就可以對班級不再去理會了，相反，老師不但要引導(dǎo)班級里的班干部對班上的事務(wù)進行管理，還需要在實時關(guān)注班上學(xué)生的狀態(tài)，并且要定期對班干部的管理情況進行考核，如果表現(xiàn)的好的話還要給班干部以表揚，這樣才能達(dá)到一個和諧的班集體的狀態(tài)。班級的和協(xié)氛圍濃厚，才能夠使學(xué)生更加快樂健康的成長。

五、與學(xué)生家長進行溝通配合

除此之外，學(xué)生家長也要與老師相配合。家長對于班級關(guān)系的管理與建設(shè)是有很重要的影響的，因此需要家長與老師相互配合，才能夠更好地建設(shè)一個和諧的班集體。班主任老師要與學(xué)生家長之間密切的溝通，實時的了解孩子們的訊息，家長與小學(xué)班主任老師相互輔助做到在家中和在校消息相互溝通，然后更好的促成和諧的班級環(huán)境的建設(shè)。

六、小結(jié)

以上就是我所總結(jié)的有關(guān)小學(xué)班主任應(yīng)該如何更好的去管理小學(xué)班級的一些建議和意見。班主任老師以及班級環(huán)境對孩子的成長和性格構(gòu)造上是有很大的影響的。因此，對于如何更好的去構(gòu)建一個班級環(huán)境和管理好整個班集體，對于小學(xué)班主任老師來說是一個值得深思的問題，也是要盡力去做好的一件事。總的來說，構(gòu)建一個良好的班級秩序環(huán)境是有利于學(xué)生的成長與發(fā)展的。

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