學校開展綜合學科教學質量評價

夏天 趙春茂

【中圖分類號】G472.1 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0253-01

一、評價的目的

學校以前重視語數學科的教學與評價，一定程度上輕視了音、體、美、英語、信息技術的教學研討，特別是這些學科的期末評價工作。為了學生的全面發展，提升學生的綜合素養，利用評價提高綜合學科教師的教學質量，促進學生學習方式的轉變。學校組織綜合學科教師依據綜合學科課程標準，結合我校綜合學科教學實際，在反復研討的基礎上于2015年形成了“學校綜合學科教學質量評價指導方案”并用于指導綜合學科的質量評價。

二、評價的內容

該評價方案包括評價的目的、評價原則、評價的功能、評價關注點、評價內容與形式、評價組織與時間、評價結果運用等七個方面的內容。特別是是對評價內容與形式作了詳細的規定，具體根據學科不同分別作了要求。

1.音樂學科。

音樂學科評價內容：音樂基本知識（音樂樂理知識，音樂與相關文化，音樂與社會生活、音樂與相關學科等）；音樂基本技能（歌唱、演奏、創作等）；情感、態度、價值觀（音樂興趣、音樂鑒賞、民族精神、愛國主義情懷、國際視野、終身學習愿望。）

評價的形式與方法：結合音樂課程教學，讓學生在音樂教學活動中學習音樂。評價主要采取平時學習情況記載，理論、認知卷面測試和技能項目測試，通過考核讓學生了解自己音樂素養發展的軌跡。

評價比值：平時學習情況記載30%，理論測試30%，技能測試40%

2.音樂學科。

體育與健康學科評價內容：體育基本知識（體育運動常識和要領，體育運動與身體健康常識）；體育基本技能（跑、跳、踢、投、擲等動作的規范和身體的協調運動等；情感、態度、價值觀：熱愛運動，明白運動是為了強身健體，自覺參與體育鍛煉。

評價的形式與方法：結合體育課程教學，讓學生在體育教學活動中學習體育。評價主要采取平時學習情況記載，理論、認知卷面測試和技能項目測試，通過考核讓學生了解自己體育素養發展的軌跡。

評價比值：平時學習情況記載30%，理論測試30%，技能測試40%

3.美術學科。

美術學科評價內容：根據小學美術課程標準要求，對學生參與美術活動，學習運用美術知識與技能，表達情感與思想，提高審美能力等方面進行評價。了解學生在美術學科中的人文精神、創新能力、審美品位和美術素養。

評價的形式與方法：結合美術課程教學，讓學生在美術教學活動中學習美術。評價主要采取平時學習情況記載，理論、認知卷面測試和技能項目測試，通過考核讓學生了解自己美術素養發展的軌跡。

評價比值：平時學習情況記載30%，理論測試30%，技能測試40%

4.美術學科。

英語學科評價內容：測評學生在英語學習中掌握的英語基礎知識和英語交際技能如單詞或句子朗讀、對話表演。

評價的形式與方法：結合英語課程教學，讓學生在英語教學活動中學習美術。評價主要采取平時學習情況記載，理論、認知卷面測試和技能項目測試，通過考核讓學生了解自己英語素養發展的軌跡。

評價比值：平時學習情況記載30%，理論測試30%，技能測試40%

5.信息技術學科。

信息技術學科評價內容：學生在信息技術學習中該掌握的理論知識和運用信息技術解決實際問題，尊重學生在應用信息技術過程上中表現出的個性和創造性，對同一信息作品的不同設計思路和不同設計風格、對同一問題的不同技術解決方案等。

評價的形式與方法：結合信息技術課程教學，讓學生在信息技術教學活動中學習美術。評價主要采取平時學習情況記載，理論、認知卷面測試和技能項目測試，通過考核讓學生了解自己信息技術素養發展的軌跡。

評價比值：平時學習情況記載30%，理論測試30%，技能測試40%

三、評價的效果

通過以上規定，明確了教師教學的方向，為期末綜合學科評價奠定了基礎。然后學校再根據具體年級、具體學科組織綜合評價，以評價促進學生學習重點由單純的掌握知識轉向注重習慣的培養和能力的發展。

【注】本文系重慶市教育科學規劃課題“小學生綜合學科學業質量評價研究”（2014-03-002）的研究成果。