以漫畫為載體提高學(xué)生英語閱讀寫作能力

趙春燕

【摘 要】英語學(xué)習(xí)中包括聽、說、讀、寫四項基本內(nèi)容，其中，英語寫作主要考察的是學(xué)生對英語進行綜合運用的能力。在高中英語的教學(xué)中，如何提高學(xué)生對英語寫作的興趣是廣大教師們一直在進行研究的課題。英語漫畫教學(xué)的出現(xiàn)，在一定程度上為教師點亮了一盞明燈。英語漫畫中的文章緊貼時代的步伐，且內(nèi)容新穎，學(xué)生在閱讀的過程中不但會提高詞匯量，還會學(xué)到更多的英語寫作手法。本文就漫畫閱讀能夠提高高中生英語寫作能力的相關(guān)問題進行了探討和分析，以期為廣大同行提供借鑒經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】漫畫閱讀；高中生；英語寫作能力

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0197-01

英語漫畫的閱讀對提高學(xué)生的英語寫作能力有很重要的作用，英文漫畫中的文章內(nèi)容比較廣泛，包括政治生活、經(jīng)濟態(tài)勢、文化生活等，并具有時效性。學(xué)生在閱讀的過程中，能夠增加自身的寫作素材，在進行英語寫作的時候能夠“有話說”。

一、高中英語寫作的教學(xué)現(xiàn)狀

英語寫作是高中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，在高考中，寫作部分占的分值也較大。從現(xiàn)在的高中英語寫作教學(xué)開展的情況來看，效果并不是很理想。從實際的教學(xué)過程中可以得出，教師在教學(xué)過程中涉及到寫作訓(xùn)練的環(huán)節(jié)和部分比較少，能夠進行英語寫作能力訓(xùn)練的題目也少之又少。除了在平時的考試檢測中遇到的作文題目以外，教師基本沒有其他寫作訓(xùn)練。在少有的寫作訓(xùn)練中教師還是注重語法部分，在布置寫作任務(wù)的時候，也是讓學(xué)生按照作文模板進行寫作，缺乏新意。

學(xué)生本身在英語寫作上也面臨著困境，在英語寫作的過程中存在著以下幾個問題：第一，學(xué)生對于寫作很有想法，但是由于詞匯量的匱乏與語法不熟悉導(dǎo)致學(xué)生無從下筆，學(xué)生很難用英語表達出自己的想法；第二，學(xué)生掌握了足夠的詞匯量和基本的表達方法，但是沒有內(nèi)容可以寫，對要闡述的主題沒有想法，寫出來的文章條理不清晰；第三，學(xué)生在寫作的過程中沒有掌握寫作的要領(lǐng)，導(dǎo)致寫出的作文結(jié)構(gòu)比較混亂，句式較單一。針對這幾類問題，高中英語教師要在平時的教學(xué)中找出有效的方法進行解決，進而提高學(xué)生的寫作能力。

二、漫畫閱讀對英語寫作的影響

1.閱讀英語漫畫能夠增強學(xué)生對寫作的興趣。

英語漫畫是學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的課外延伸，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇英語文章進行閱讀，在這一過程中，學(xué)生有選擇的自主權(quán)，通過對自己感興趣的文章進行閱讀后，學(xué)生會對寫文章產(chǎn)生興趣，會模仿文章中的內(nèi)容進行仿寫。當然，這也需要教師進行引導(dǎo)，在平時的教學(xué)中，教師要多給學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的英文漫畫，利用學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的寫作欲望。

2.服務(wù)高考，打好基礎(chǔ)。

高考題中的作文題大多是跟時事熱點相關(guān)的，并且在高考中的閱讀理解大多也都能夠在英文漫畫上找到。高考出題的方向一直是緊跟時事，而在新聞漫畫中最先被報道的就是時事，學(xué)生只有多關(guān)注時事漫畫，才能跟上時代發(fā)展的步伐，從而跟上高考的步伐。

高中英語寫作是對學(xué)生英語綜合能力的考察，在高考中也有著重要的地位，占據(jù)著較大的分值。英語寫作的過程是對學(xué)生英語思維的培養(yǎng)，學(xué)生在寫作的過程中會將詞匯運用的更加到位，同時，也鍛煉了學(xué)生運用語法的能力，這就在無形中加強了學(xué)生的英語詞匯量并且對語法知識進行了鞏固，對學(xué)生在英語的聽、說、讀上都有促進作用。

三、利用漫畫閱讀提高高中生英語寫作能力的有效策略

1.巧用語法知識。

語法在英語寫作中有著非常重要的作用，學(xué)生只有掌握了一定的語法知識才能夠理解結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜的句式，只有在理解的基礎(chǔ)上，在寫作的過程中才能寫出復(fù)雜的句式。教師在給學(xué)生推薦英語漫畫時要著重對優(yōu)秀的文章進行課堂解讀，針對文章中優(yōu)美的句子和課外延伸的詞匯要進行詳細的講解，尤其要對文章中運用的特殊句式要進行重點的講解，再利用活學(xué)活用的方式加強學(xué)生的寫作能力。比如，在某英文漫畫中，涉及到了對時間的表達，以往我們在表達“1997年他出生于沈陽”，學(xué)生常用的方式就是“He was born in Shenyang in 1990”但是在該英文漫畫中，將“born”放在了句首，如：“Born in Benjing in 1983.YangLan began her career as the host”，該句子將“born”放在句首，作為狀語的表達方式就值得學(xué)生們進行借鑒，可以運用到自己的英文寫作中。

2.模仿語篇中的結(jié)構(gòu)框架。

漫畫中的文章體裁多種多樣，學(xué)生在閱讀的過程中首先要看清文章大體寫作的框架，針對主題進行了哪幾部分的構(gòu)思。教師在課堂教學(xué)中也要針對文章框架對學(xué)生進行訓(xùn)練，在這一過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在進行閱讀的時候，先將文章中修飾的部分忽略掉，先抓文章的結(jié)構(gòu)和框架，引導(dǎo)學(xué)生建立基本的寫作思路，針對主題進行分析和擴展，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在寫作的過程中就不會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象。

結(jié)語

高中生的英語寫作在整個英語學(xué)習(xí)的過程中有著重要的作用，漫畫閱讀對英語寫作的提高也有著不可忽視的作用。廣大高中英語的教育工作者要重視漫畫閱讀在高中英語寫作教學(xué)中的意義。學(xué)生在漫畫閱讀的過程中能夠有效的提高對英語深入理解的能力，同時還能在閱讀的過程中進行寫作素材的積累，拓展學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生構(gòu)建寫作框架的能力，并且能夠鞏固學(xué)生英語的語法知識，最終提高學(xué)生對英語運用的綜合能力。

以課題《漫畫為載體，提高學(xué)生英語閱讀寫作能力的策略研究》課題號為QG1352-155。