小學語文課堂生活化教學的研究

萬麗花

摘要：語文主要來源于生活，這兩者之間有著極為緊密的聯系。當下小學語文教學重點強調生活化，也就是在課堂教學當中將學生們所學到的內容和他們自身對實際生活所了解的一些內容相互聯系起來，這樣除了能夠增強知識的趣味性，還能夠在很大程度上讓學生們了解到語文自身的實用意義，由此實現對學生情感、能力等方面的教育與培養，使學生們能夠真正感受到語文自身的魅力和價值?；诖?，本次研究將會重點探討語文課程的生活化教學。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;生活化教學

引言：

生活化教學就是將教學活動放置在實際的生活當中，由此激發學生作為主體地位的參與感，同時還能夠將教學的目的與要求轉變成為學生的實際生活續期，使其能夠在學習的過程當中更好地生活。在傳統的教學過程中語文教學都只是進行知識的傳輸和相應技能的訓練，所以教師基本很少會站在生活的角度上對自己的教學活動進行審視。所以，在實際教學活動當中滲透生活，讓語文與生活緊密聯系在一起能夠促進其回歸生活，畢竟教材當中的每一篇課文都是來自于生活。這就要求我們應該要實際的課堂為起點，將生活聯系起來，加強課堂與實際生活的溝通，使其能夠與生活相貼近。

一、注重生活環境的把握

語文這門學科是人們長期生活以來積淀下來的有關文化經驗的概括與總結，在這其中包含有文化與語言的實際性質。對于生活來說是需要語文來進行傳承的，這兩者之間是相互依賴，牢不可分的，一旦脫離生活語文就將失去基礎，在未來必然走向崩塌。新課標當中也指出要加強語文與生活之間的聯系，促進學生各方面的綜合性發展。因此進行語文學習就應該要從實際生活出發，不能照本宣科，一旦這樣必將失去語文的意義。

對此教師在教學的時候應該要從不同的教學環節去聯系生活，在課文導入的時候去嘗試導入一種新鮮事物，將學生與生活的距離來勁，并喚醒其記憶，讓學生在主動的思維模式下學習和掌握新知識。在教學的時候更應該要注意讓生活元素全程參與，詞語的學習、語句的朗讀等，確保語文教學不再死板。保證學生在學習的時候不僅能夠學會對課文的續寫，還能夠將實際感情投入進去，聯系自身生活，給以后實踐體驗尋找方向。

二、教學目標與內容的生活化

在課堂教學當中教學目標是最主要的一個方向，是教師通過對學科的預設完成教學的預設。在新課改之下教學目標主要有三個維度，即知識和能力方面、過程和方法方面以及價值和情感體驗方面，而生活化的教學就是要將三個主要內容與實際生活綜合起來，要充分認識到其教學目標的多元化，使其與教學發展和新課改要求相適應。

在新課改之下語文教學內容已經突破了原先單一的課程資源，更多的是將各項資源整合起來進行語文教學要求的落實。現階段的語文教材都具有極強的時代感，也更加和學生的實際生活相貼合，但是其教材并非是教學的全部，對于教師而言要以素質教育為基礎，深入挖掘教材，將將其與實際生活相聯系，使學生能夠在語文學習的時候深切感悟生活，最終提升語文素養。

三、在生活中孕育語文教學

在傳統的語文教學當中基本只重視對知識的傳授以及相關技能的訓練，教師也都是站在課本的角度進行教學，基本很少會站在生活的角度上的對其教學活動進行審視，所以這就也就讓語文課程成為了學生的負擔。所以在語文教學的時候將學生的實際生活滲透進去，進行生活化教學能夠讓語文回歸生活，使課堂外延能夠與生活的外延相協調。這樣能夠確保學生們可以更好地理解課文內容，賦予課文基本的活力，也能夠引導學生去學會生活。

首先，應該要在學校當中進行語文的學習。一般學校都是學生生活當中最重要的一個場所，所以其中所發生的各種事情都是可以將其引入到實際的學習當中去的。比如，在校園里有學生將撿到的錢主動交給教師尋找失主;還有一部分教師以及學生不論是酷暑還是嚴寒都始終在學校進行執勤。這些內容都是可以要求學生去詳細記錄的。

其次，在社會當中進行語文的學習。社會是生活最廣闊的一個背景，也同樣是語文學習的最主要的途徑之一。比如，對于社會上一些比較常見的廣告詞存在故意偷換同音字的現象，可以讓學生扮演文字衛士去深入糾正這些內容。這樣除了能夠讓學生掌握一定的語言文字知識，還能夠促進學生養成規范寫字的習慣，同時還能夠鍛煉學生的社交能力。這種學生從學校走向社會到走向生活的過程能夠通過各種方式實現，這就要求教師應該要先將實際的活動安排下去，例如在學習完《富饒的西沙群島》之后可以讓學生做一回導游，積極向家人以及朋友介紹該地區的美景;或者是直接可以讓學生做一些宣傳活動或者是社會調查等等。教師也可以積極組織學生去進行參觀或者是直接與兄弟院校實施手拉手活動。

最后，在家庭當中學習語文。對于學生來說家庭都是學習語文的第一場所，父母同樣也是學生們的啟蒙老師。在這里面學生們能夠獲得很多的知識，這樣教師在實際教學的時候就可以抓住每一個家庭的特殊之處進行語文教學的設計。比如，有些學生家里是做服裝買賣的，這時候就可以讓該同樣給自己家里的產業進行廣告語的設計;或者是有些學生家里是賣水果的，就可以讓該學生自己寫一篇有關各類水果的介紹文章等等。這樣能夠有效提升學生的積極性，還能夠獲得家長的贊許。

四、結束語

總的來說生活當中到處都有語文，并且生活處處也都需要用到語文，將語文教學生活化除了能夠改善舊有教學方式當中的弊端，還能夠將教學過程進行優化，促進學生創新意識和實踐能力的提升，對此這就要求必須實行生活化的語文教學。

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