現代學徒制教育背景下的應用電子專業實踐教學改革初探

唐緒偉 鐘衛連

摘要：隨著我國教育改革的不斷深化，各項教育模式也被提上日程，尤其是技術類專業更是備受矚目，而目前技術類專業大多以學徒制的教學與現代教學相結合模式開展，故此在現代學徒制教育背景下的應用電子專業也應該推陳出新，創新教學模式，梳理教學思路，試圖探尋技術人才有效培養的新方法。

關鍵詞：學徒制;應用電子專業;教學改革

在當今社會中，專業技術型人才匱乏，經驗豐富的技術工程師數量有限，新生人才缺乏工作驗，致使應用電子專業的畢業生無法直接就業，這對針對技術專業的教學方式提出了更高的要求。學習期間，不僅需要理論知識的吸納，更用注重實際操作能力，迎合社會以及用人單位的需求。

一、現代學徒制教育的內涵

學徒制教育是從我國古代沿用至今的一種教學模式，具有悠久的歷史，多用于技術專業的傳承中。在未進入工業革命時期，以純手工為主的時代，學徒制對眾多技藝的傳承做出了不菲的貢獻。

傳統的學徒制，是指一門技術在傳授時，采取老帶新的方式，一位具有經驗豐富、技術嫻熟的技術人員帶領一個初學者，在理論上督促初學者，使其在不斷的實踐中逐漸掌握技術要領，提升其專業能力，直至能夠獨當一面。而現代教育下的學徒制是經過歷史的沉淀與檢測的，實在現代教學模式的基礎上，增加實踐性，不單純的掌握理論基礎，借助校園與企業合作，互利互惠的實現企業的招聘難題與在校生可以得到充分實習機會，全方位的掌握技術重點難點，更有經驗豐富的技術工程師從旁指導，更有助于學生提升技術水平。這樣的深度融合，解決了了企業的招聘難、學生的就業難，提升了學生的實際操作能力，更好的突出了學校在教育模式的創新與用心。

二、現代學徒制教育背景下的應用電子專業實踐教學的現狀及問題

面對日益現代化的社會發展，技術型人才成為各大高校重點培養的對象，而在教育深化改革后的今天，眾多高校都已經進行教學改革，創新教學模式，也延用了傳統的學徒制教育，雖然目前的改革可以高度契合教育發展要求，但是仍存在許多問題有待解決。

這些問題主要顯示在兩方面。一方面是建立校業合作平臺難度高。對于科學技術迅猛發展的今天來說，企業一般以自身發展為前提，不愿花費經歷去校園培養人才。另一方面，學徒制的試點維持和運行難度比較大。校企合作是可以更好的提高教學質量，但是聘請高精尖技術人才作為學校的技術指導成本過高，學校難以負擔，另外，這樣的尖端人才用于教學，對企業的經營成本有所影響，因此企業即使建立了校企合作，其維持的時間也不會太長，導致教學改革工作無以為繼。

三、現代學徒制教育背景下的應用電子專業實踐教學的改革對策

1、轉變教學觀念，為學徒制教育下的應用電子專業教育改革奠定基礎

教學改革工作不斷開展，創新的教學模式也在不斷的推出，但是在教學理念上，許多人仍停留在最初的標準上，以傳統的教學理念為依規，但這恰恰影響了成為了教學改革工作不斷深化的一大阻礙。教育工作者應不斷加強思想教育，轉化教學觀念。以應用電子專業為例，只有提高電子專業學生的實踐能力，才能將理論與實際操作相融合，更好的理解技術要領，在現代學徒制的教育背景下，校企合作是最好的改革方式。將這些信息更好更直觀的傳遞給學生與家長，使其意識到教育改革帶來的益處，是實現教育改革的重要一環。

2、基層政府加強扶持力度

目前，我國仍處于教育改革的起步階段，這一時期，我們離不開政府的的扶持與經濟支持。首先，在政策上，政府應鼓勵本區域優秀企業與校園建立長期合作關系，校園為其輸出人才，解決雙向就業問題。其次，在經濟上，經濟基礎決定上層建筑，在教育改革初期，我們仍需要政府在資金上的幫助，改善教學環境，深化教育改革。

3、加強師資隊伍建設

在現代學徒制的教育背景下，應用電子專業的實踐教學創新是勢在必行的，但除了政府的扶植、經濟的支持外，打鐵還需自身硬，我們需要創建一流的師資團隊，與技術過硬的企業合作聯合教學，共同為現代學徒制教育背景下的應用電子專業的實踐改革奠定理論技術基礎。

總結：

綜上所述，現代教學理念下的學徒制是全新的技術人才培養模式，尤其是在應用電子專業教育的改革中，具有積極作用。但若想實現電子專業的改革創新，仍存在諸多問題，如校企合作平臺搭建困難、學徒制試點難以維持等，所以我國應在積極改革、銳意創新，整合一切資源保障應用電子專業實踐的教學改革工作。

參考文獻：

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[基金項目]2017年度懷化職業技術學院教研教改課題“現代學徒制下的應用電子專業課堂教學改革探究”（項目編號：YJ16015）

作者簡介：唐緒偉（1975—）男，湖南懷化人，碩士，懷化職業技術學院副教授，研究方向：高職教研，電子信息與軟件工程。