小學美術教育的特點與教學方法

劉柳睿子

摘 要：小學美術是一門陶冶情操、帶有濃重的藝術氣息、提升小學生素質的一門重要的課程。在教育的改革呼聲中，小學美術的教育得到了廣泛的關注。小學生剛剛接觸新的事物，對一切都充滿了好奇心，對學習有著很強烈的積極性，教師要努力保持和延續學生的熱情。就目前情況來看，我國幾乎所有的小學都開設了美術這門課程，但是我們會發現教學效果不是很好，該如何提高小學美術課程的效率是教師面臨的刻不容緩解決的問題。

關鍵詞：小學美術;教育特點;教學方法

小學美術的教學內容有四類：造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索。總的來說就是通過運用形象直觀的圖片來刺激學生發散思維，激發創造力，再引導學生用線條，色彩描繪出圖畫，讓學生有一個情感的自我表達，釋放學生的天性。從而達到綜合素質的培養目的，漸漸地形成健康的價值觀、人生觀。小學美術是美術教育的初級階段，教學目的就是要努力培養學生對美術的興趣，通過引導學生通過觀察事物，發現身邊的美！

一、小學美術的教育特點

1.教學內容廣泛。

小學美術與語文、數學科目不一樣，美術教育包含了各式各樣的內容，除了最基本的繪畫之外，還包括油畫、素描、還有雕塑設計等。除此之外，條件好的學校還包括一些書法藝術、DIY手工課等需要學生自己動手積極參與的課程。美術豐富多彩的內容能夠最大限度的開闊眼界，調動學生的積極性。也能讓學生發現自己的天賦，追求個性發展，為以后的發展奠定基礎。與此同時，美術廣泛的內容對教師的專業素質的要求也有更高的標準，教師只有綜合發展才能勝任美術課程的教學[1]。

2.關注學生的審美教育。

美術教育不僅僅要求學生掌握繪畫技巧，更重要的目標體現在提高學生的審美能力，樹立健康的審美觀，從而使學生能夠健康快樂的成長，遇到挫折不氣餒、熱愛生活積極向上。小學生處于對美的認知的重要階段。因此，小學美術應該注重小學生審美觀念的教育，讓學生能夠學會發現生活中的美，善于發現美和感受美。

3.關注學生的素質培養。

一個人的素質并非一出生就形成的，它和后天的培養密切相關。它會收到家庭環境，小學數學教育，社會實踐的影響，其中小學教育尤其重要。小學美術除了授予學生基礎的繪畫技能之外，還要對學生展開全面的素質教育，例如在課堂上給予學生思想品德教育，愛國主義教育等。素質教育有利于社會文明的發展，要求學生綜合全面的發展。素質教育是未來教育的發展趨勢，因此小學美術要特別注重學生的素質培養[2]。

二、教學方法

1.小組合作促進情感。

小組合作是比較有效的一種教學方法，教師根據每個學生的特點、性格、優點和缺點進行劃分，使每個小組的同學都能均衡發展，和諧相處。讓學生齊心協力設計自己小組的組名、座右銘、小組徽標等。為了使學生能夠積極參與課程，根據小學生好勝心強這一特點，設立各式各樣的趣味小游戲，讓每個小組都有競爭感，同時準備一些小禮物鼓勵學生們，這樣不僅能調動每個學生的積極性，還能培養學生小組合作精神。

2.運用多媒體技術創造教學情景。

在課堂上，教師可以運用多媒體技術通過將圖片和聲音展現教學情境，聲音和圖片能將抽象的事物具體化，沖擊學生的視野，激發他們的創作靈感。多媒體技術能將枯燥的講解式的教學轉換為生動形象的趣味課堂。避免了枯燥乏味的課堂壓抑了學生的積極性和興趣。例如，在教學生畫動物的時候，教師可以提前準備一些相關的視頻或者圖片，營造一個動物園的場景。假設周末，爸媽帶著孩子去動物園玩耍，動物園里有許多的動物，它們都有自己的特點，把你們最喜歡的動物畫出來，這個過程會提升學生的繪畫能力和觀察能力。藝術本身就來源于社會生活，在生活中尋找藝術會提高美術教育的質量[4]。

3.采取合理的評價方式。

教師對一個學生的作品的評價將直接影響學生的自信心和自尊心、審美觀念。在小學，學生的興趣積極性都取決于教師的教育，對于小學生來說，每一幅畫，每一份作業都是他們的心血，都是他們對世界的認知和自我表達。作為美術教師，學生的每一幅作品都有他的特點，教師應該善于發現學生的內心世界，給予多種多樣的評價，當然要多一些積極的評價，并且不能僅僅是繪畫技能方面的評價[3]。教師要懂得保護學生的自尊心還有童心，不要以最高的標準來苛責學生。

三、總結

小學美術教學的目的是實現學生的全面發展，提神學生的綜合素質。本文分析了小學美術教育的特點——教學內容的廣泛性、特別注重學生的審美觀念，素質教育的培養，根據這些特點提出了一系列的教學方法，通過小組合作、設立形象的教學情境、教師的合理評價等方法提高課程的效率和質量。通過探析，我們會發現美術教育在我們的應試教育中占了非常重要的地位，小學美術對學生的發展起著非常重要的作用，我國的教育應該使美術教育高質量化。

參考文獻：

[1]姚海靜.改進教學方式優化教學手段有效提高小學美術教學質量[J].中國教育技術裝備，2014（11）：103-104.

[2]朱亦健.小學美術課堂互動教學方式的探討與研究[J].教育觀察（下半月），2016，5（2）.

[3]姜世勇.探討小學美術教學方法，促進學生個性發展[J].新課程（下），2014（6）.

[4]余嶄.淺析小學美術教學方式的改革及創新[J].中國科教創新導刊，2011（36）：14-14.