提高農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的分析

李瑞霞

摘要：由于我國教育體制的不平衡性，造成了農(nóng)村和城市的差距相對較大，尤其是在農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，美術(shù)教學(xué)并不受重視，因此美術(shù)教學(xué)的有效性相對較差。本文要圍繞提高農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性展開分析和論述，主要是介紹如何采取有效的途徑來提高農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;美術(shù)課堂;有效性;有效途徑

美術(shù)教學(xué)本身作為義務(wù)教育階段的一項學(xué)科，重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，但是當(dāng)下在農(nóng)村學(xué)校中，普遍對于美術(shù)教學(xué)不重視，因此學(xué)生們的美術(shù)潛能不能夠得到有效的釋放，為了促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課堂的有效性，必須要采取有效的途徑，才能夠真正的促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的主體地位

正所謂興趣是最好的老師，因此在農(nóng)村的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師們也應(yīng)該充分的尊重學(xué)生的主體地位，要結(jié)合學(xué)生的生理年齡以及認(rèn)識上的差距，采取這種形式的教學(xué)方法來，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，尤其是要結(jié)合農(nóng)村自身的硬件條件，不斷更新美術(shù)版本，打破傳統(tǒng)的死板內(nèi)容的限制，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，才能夠讓學(xué)生們更加有興趣進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。比如說對美術(shù)教師進(jìn)行重新的布局，讓學(xué)生們編制美術(shù)校園的課程，通過積極的讓學(xué)生們參與其中，既讓學(xué)生們有所鍛煉，也能夠真正的提高自身的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

在農(nóng)村初中美術(shù)課堂教學(xué)中必須要緊緊結(jié)合學(xué)生的實際，轉(zhuǎn)變觀念采用有用的道具以及有地方特色的教具來鼓勵學(xué)生們進(jìn)行自我認(rèn)知和自我評價，全面提升對美術(shù)的興趣，這樣既尊重了學(xué)生的主體地位，也促進(jìn)了美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

二、要創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)

為了更好的開展美術(shù)教學(xué)，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，必須要為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，因此可以采取創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，這就既需要改變和完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，也應(yīng)該通過情景教學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)形式和內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在美術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)造良好的互動氛圍，讓學(xué)生們及時的表達(dá)自身的觀點(diǎn)和意見，通過加強(qiáng)互動來使課堂教學(xué)更加豐富多彩，讓學(xué)生們更加愿意表達(dá)自己的想法。

美術(shù)教師應(yīng)該把握時機(jī)有效地創(chuàng)設(shè)情境，因此教育部門應(yīng)該加大對農(nóng)村學(xué)校的投入力度，不斷完善農(nóng)村學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境，進(jìn)一步改善教師的陳設(shè)和布局，加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生管理，進(jìn)一步綠化環(huán)境來創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。

三、要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，結(jié)合農(nóng)村實際開展美術(shù)教學(xué)

不可否認(rèn)，受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件的限制，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)硬件條件并不夠完善，而且教師水平也有所差異，為了全面提高農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，必須要進(jìn)一步打破傳統(tǒng)課程教學(xué)的束縛，能夠真正的從農(nóng)村實際出發(fā)來展開教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能夠使得美術(shù)教學(xué)更加符合學(xué)生的心理實際，提高學(xué)生的審美意識。因此農(nóng)村應(yīng)該進(jìn)一步提高對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識，打破傳統(tǒng)課程的限制，注重創(chuàng)新，解決當(dāng)下存在的實際問題，要關(guān)注學(xué)生們審美意識的培養(yǎng)，而不是一味的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

通過打破傳統(tǒng)觀念的束縛，結(jié)合農(nóng)村的實際來激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，尤其是隨著我國新課標(biāo)的提出，重要的是讓學(xué)生們綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)，因此美術(shù)教學(xué)與生活也息息相關(guān)，必須要將美術(shù)學(xué)融入的文化教學(xué)的各個方面。通過進(jìn)行板書教學(xué)來讓學(xué)生們了解生活中的衣食住行，并且發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)存在的獨(dú)特魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的審美意識，更好的進(jìn)行美術(shù)鍛煉，提高自身的美術(shù)水平。

三、要提高教師的綜合素質(zhì)

為學(xué)生們提供豐富多樣的美術(shù)課程，在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)時，為了提高有效性，提高教師的綜合素質(zhì)也是至關(guān)重要的，面對當(dāng)下全國農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)水平的參差不齊，美術(shù)教師的個人素質(zhì)也存在著一定的差異，因此必須要配備專業(yè)的美術(shù)教育人才，才能夠采取形式多樣的教學(xué)方法，以靈活多樣的方式來展示美術(shù)課堂教學(xué)中的內(nèi)容，從而全面激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，真正的達(dá)到美育的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該進(jìn)一步加大對美術(shù)教師的培訓(xùn)，通過開展定期培訓(xùn)以及課外考察等方式，通過加強(qiáng)相互交流，保證中學(xué)美術(shù)教學(xué)的活力。

四、要進(jìn)行正確的教學(xué)評價

在美術(shù)課堂教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)的有效性，采取正確的教學(xué)評價方法也至關(guān)重要，因此教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，采取多維化以及多極化的評價方式和標(biāo)準(zhǔn)，才能夠真正的激發(fā)每一位學(xué)生的思維，打破傳統(tǒng)評價方式的限制，激發(fā)每一位學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，把美術(shù)當(dāng)成一種德育教育來進(jìn)行開展，能夠真正的獲得學(xué)生們的認(rèn)可，讓學(xué)生們真正的參與到課堂的教學(xué)過程當(dāng)中來，進(jìn)而讓學(xué)生們學(xué)有所獲。

尤其是美術(shù)課程本身在中學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中占的課時相對較少，因此受到課時上的限制，教師們必須要充分的運(yùn)用每一個課時，為學(xué)生們提供多樣化的教學(xué)方式和方法，采取正確的評價方式，滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需求。

總結(jié)：

為了全面提升農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課堂的有效性，應(yīng)該進(jìn)一步打破課堂的限制，從農(nóng)村的實際出發(fā)，另外也要采取有效的手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，通過尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

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