教育游戲在小學數學中的應用

王帥

【摘 要】在信息時代的背景下，計算機的使用越來越普遍，這也大大的促進了教育游戲在教學中的廣泛應用。在計算機和網絡技術的幫助下，教育游戲把枯燥單調的課本知識轉化成為了圖文并茂的形式，使學生更容意接受。通過這種方法可以提高學生的學習興趣。教育游戲對小學生來說更為試用，它更適合他們的年齡和認知特點。

【關鍵詞】教育游戲；數學；應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0031-02

一、教育游戲定義

關于“教育游戲”的定義目前還沒有統一的定義，其中讓大多數人都比較認可的定義是：能夠培養游戲使用者的價值觀、態度、情感、智力和技能以及知識，并具有一定教育意義的計算機游戲類軟件。

二、教育游戲價值

1.提高學生的學習興趣。

教育游戲具有趣味性、互動性和挑戰性的特點。它能夠激發學生強烈的學習動機。學生在參與教育游戲的過程中可以形成競爭關系也可以形成合作關系。學生在參與游戲時可以與其它的游戲參與者進行比賽，從而形成相互競爭關系；也可以和其它成員以相互合作組成小組來一起完成游戲任務，從而形成相互合作關系，進行小組與小組之間的比賽。不管存在于他們之間是什么關系，都為了提高學習興趣。

比如，《攻城魔法陣》這款數學小游戲，可以在講授小學數學整數加法運算的課堂教學中使用。它把既有趣又刺激的攻城游戲和加法運算進行了有機結合。在游戲中設計了這樣一個故事：匈奴紅軍和綠軍發生了戰爭，都發誓要攻下對方的城池。但是在通向對方城池的路上，仙人們布置了魔法陣，要求紅軍和綠軍充分發揮他們各自的聰明智慧和計算能力，這樣才能夠比敵人大先破魔法陣，從而在游戲中獲得勝利。在游戲中設計的古代戰爭故事能夠充分引起學生們的好奇心和學習興趣。他們就會全身心地投入到游戲中，不斷提高自己的運算能力，只有這樣才能夠在攻城游戲中取得勝利。學生在游戲過程中能夠感受到由知識帶來的喜悅和成功，從而體會到了知識的價值和作用。這樣學生就會從心里上產生對學習知識的渴望。通過這種方式把學生對游戲的興趣潛移默化的轉移到對只是的學習上來了。

2.適應學生的個性差異。

在整個教學過程中普遍存在著學生的個性差異。教育工作者則非常關注每個學生的發展，并把每個學生都得到充分發展作為重要的目標。根據游戲難易程度不同目前將游戲劃分出了不同等級的任務。學生根據自己不同的學習水平來選擇適合自己的游戲任務，真正做到因材施教，從實際出發。由自己來決定學習進度。在教育游戲當中幾乎每個人的學習需求都可以得到滿足。

例如，教育游戲——《探索星空》在小學數學幾何圖形面積的計算教學中的運用。游戲當中學生在星空中觀察幾何圖形，然后計算出所觀察圖形的面積。這個游戲被分為了兩個等級。第一等級適合于初學者，在里邊出現了計算面積的公式，讓他們在游戲中套用公式來完成任務。讓他們感覺完成游戲并不是一件特別困難的事情，從而能夠很好的進去游戲狀態。第二等級的游戲中就不會出現面積公式了，它適合已經掌握了計算公式的學生。相對于第一等級來說，第二等級的難度增加了。如果初學者沒有經過第一等級游戲，而直接進去第二等級就會因為不知道公式而感到太難了，無從下手。因此，第二等級適合那些掌握了計算公式的學生，這些學生對第一等級的游戲已經失去了興趣，因為第一等級對他們來說已經沒有了挑戰性。

3.有利于學生的全面發展。

教育游戲往往會影響學生的學習，使學生更加積極地投入到教學中來，這樣不僅能學到知識，還能使學生思想，情感等方面得到學習和發展。教育游戲其實大都是以現實生活的情節為基礎改編的，因為他們描述對象是虛擬的，不存在的，這就使得學生產生濃厚的興趣，想要去多了解，多學習。多溝通。再教育游戲中還存在著一些比較生動的東西，這里面也包括圖像，文字，聲音等等多種元素。這些元素組成的某種形式會激發學生學習興趣，在潛移默化中對學生發生改變。學生可以在這種教育中更加受益。身心得到大發展。

4.改善數學教學環境。

現在全國各地都在強調課改的重要性，雖然改變后的教學方式比以前更生動，更豐富。但是對于天生愛玩的學生來說，想要他們投入進課堂仍然是一件很困難的事。那么我們應該采取什么方式方法來改變教育，改變學生的態度呢？這就要求學生們要掌握好課堂知識，課后還要繼續鞏固，但是現在面對枯燥的課后作業孩子們大多都是不愿主動學習。由此看來單一的書本作業根本不利于學生的發展。所以要改變這種狀況勢在必行。然而在另一方面教育游戲發展起來，教育游戲是一種趣味的，新奇的，創新的學習方法。

三、教育游戲形式

1.創設問題情境。

國家課改強調，教師在教學中要轉變教學方法，把課堂教給學生，教師要敢于想象大膽創作。幫同學們查漏補缺。讓學生自己主宰課堂，使人人都參與進來。還要根據不同學生的不同情況，給出合理的解決方案。教導學生勇于探索，敢于突破。調動學生們的學習積極性。這樣一來當我們在設計教育游戲的時候。就可以將教材上的難點、重點、常考的和易錯的知識歸納起來。直接應用于課堂教學，效果更加明顯。

2.建立背景經驗。

數學的學習過程并不是靠死記硬背，他是靈活的。我們需要面對很多數學知識，還要構建屬于自己的知識框架。所以在教學中更需要一些活力的注入。而這些活力又從哪里來呢？其中絕大多數都是要依靠我們的教育游戲的設計，教育游戲就是以游戲的方式教學生學習，培養學生的樂趣。建立學生的知識體系。對于學生來說想要學到知識解決問題，就必須要經過不斷地練習，而在教學中同步的加入一些教育游戲就可以大大提高教學效率，提高教學質量。

四、教育游戲應用建議

1.選擇合適的游戲任務。

教育游戲的選擇也很重要，我們在選教育游戲的時候要遵從學生為主的理念，要選與學生生活貼切的。能開拓學生視野的，還要促進學生身心發展的。此外還要學老師的教學內容保持聯系，不能脫離書本空談。

2.合理安排游戲時間。

教育游戲的使用時間需要家長和老師的監督，時間太長對學生的學習造成影響會滋長學生的游戲癮，學生如果長期呆在電腦前也會對學生的視力造成傷害。但教育游戲時間短就達不到起初的效果。所以說對于教育游戲的使用要合理的安排，要有節制，有目標。