核心素養(yǎng)下的英語語法教學(xué)

遲萍

【摘要】讓學(xué)生在理解并掌握定語從句規(guī)則的基礎(chǔ)上，把定語從句運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生能學(xué)以致用，能夠運(yùn)用定語從句準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而達(dá)到讓語法貼近生活的目的。

【關(guān)鍵詞】學(xué)以致用 語法生活化 定語從句 微視頻 逐步推進(jìn) 圖文結(jié)合 由易到難 活學(xué)活用

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0093-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提出了更高的要求，我們的教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到工作和生活中。英語語法的教學(xué)也應(yīng)該遵循這個(gè)理念，讓學(xué)生學(xué)以致用，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的見解，讓枯燥的語法生活化。

在高中的語法教學(xué)中，定語從句是高中英語教學(xué)中的重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，但是定語從句可以使兩個(gè)繁瑣的句子變得簡潔，而且它在人們?nèi)粘?huì)話中出現(xiàn)的頻率特別高，所以定語從句掌握地扎實(shí)與否直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)生英語運(yùn)用能力的高低。

為了能夠達(dá)到讓語法生活化的這個(gè)目標(biāo)，在講解定語從句之前，我先錄制了一段聽歌曲學(xué)英文的微視頻。在這段微視頻中，我錄制了Michael Learns to Rock的歌曲“Thats Why You Go Away”，并配上了歌詞，讓學(xué)生在跟學(xué)歌曲的過程中了解定語從句的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)。利用了微視頻中歌曲的歌詞“You are the one who set it up. ”通過填連接詞來讓學(xué)生初識(shí)定語從句。

第二環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了三個(gè)不同難度程度的練習(xí)，逐步推進(jìn)定語從句的規(guī)則和應(yīng)用。

練習(xí)一：找出所給句子當(dāng)中的定語從句。

例如：Im reading a book which is about Bill Gates.

The man whom my mother saw in the street is my teacher.

通過這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生了解定語從句在句子中的位置，也讓學(xué)生明確定語從句的基本特征。

練習(xí)二：選擇正確的連接詞填空。

例如：The girl ____ is the tallest in our class is good at playing basketball. （who/whom）

I visited the factory ____ my father worked. （which/where）

It was the year ____ the World War I broke out. （which/when）

通過選擇正確的連接詞，讓學(xué)生學(xué)生明確定語從句關(guān)系詞的基本分類和使用規(guī)則。

練習(xí)三：改錯(cuò)。

例如： The room which he once lived is still there.

I will never forget the day which I met you.

通過修改錯(cuò)誤的連接詞，讓學(xué)生進(jìn)一步明確關(guān)系詞的使用，進(jìn)而讓學(xué)生自己總結(jié)出定語從句的使用規(guī)則。

環(huán)節(jié)三：結(jié)合圖片，根據(jù)給出的兩句話，使用定語從句合二為一。

例如：This is my school. / It has a history of 90 years.

These three handsome boys are from Class 2. / They are good at playing football.

用圖片結(jié)合的方式啟發(fā)學(xué)生，用定語從句準(zhǔn)確的表達(dá)圖片的內(nèi)容，從而達(dá)到讓語法生活化的目標(biāo)。

環(huán)節(jié)四：互動(dòng)環(huán)節(jié)，你說我猜。

要求學(xué)生用定語從句造一到兩個(gè)句子來描述班上的一位同學(xué)或者老師，誰先猜到正確答案，便給這個(gè)學(xué)生所在的小組加分。此環(huán)節(jié)的設(shè)置目的是通過小組的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生來練習(xí)使用定語從句，能用定語從句來準(zhǔn)確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

環(huán)節(jié)五：寫作。

有了前面的練習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了定語從句的基本使用規(guī)則，我這堂課的終極目標(biāo)就是知識(shí)的輸出，讓學(xué)生在寫作中可以自由運(yùn)用定語從句，從而提高他們的寫作水平，所以在本節(jié)課的最后我設(shè)置了一個(gè)作文練習(xí)。

作文題目：描述一個(gè)你最喜歡的人。

作文要求：詞數(shù)80-100詞，作文中至少有兩處使用定語從句。

在學(xué)生寫作之前，我會(huì)給出一篇范文，并標(biāo)注出我所使用的定語從句，把我的構(gòu)思做一個(gè)簡單的講解，從而引導(dǎo)學(xué)生在作文中大膽嘗試使用定語從句，給作文增添閃光點(diǎn)。

這五個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是本著由易到難，讓語法貼近學(xué)生的生活的原則來設(shè)置的。所以在課堂上我會(huì)多和學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓枯燥無味的語法課變得生動(dòng)活潑。這堂語法課的教學(xué)設(shè)計(jì)花費(fèi)了我很多的時(shí)間和精力，但是通過這些活動(dòng)，能夠讓學(xué)生把語法知識(shí)活學(xué)活用起來，所有的付出都是值得的，我也會(huì)一直堅(jiān)持下去。