以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育管理方法探討

史麗君

【摘要】如今隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)企業(yè)用人需求的不斷變化，對(duì)高校人才教育質(zhì)量提出了越來(lái)越高的要求，與此同時(shí)，高校教育隨著專業(yè)增加、學(xué)生擴(kuò)招等影響著高校教育管理水平的快速提升，畢業(yè)學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。基于此，本文以就業(yè)為導(dǎo)向闡述了加強(qiáng)高校教育管理的方法。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 高校 教育管理

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0019-02

引言

如今就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為很多高校教育管理工作高度重視的課題，針對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校要將提升學(xué)生的心理素養(yǎng)和專業(yè)技能作為教育管理工作的重中之重，促使學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)，在激烈的就業(yè)形勢(shì)下不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也進(jìn)一步提升高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)和求職心態(tài)

無(wú)論對(duì)于日常學(xué)習(xí)還是求職就業(yè)，大學(xué)生的心理素質(zhì)都是至關(guān)重要的。因此，高校要在日常教育管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和職業(yè)觀。首先，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自我評(píng)價(jià)，讓大學(xué)生從自身的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)出發(fā)正確地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，以便于在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行完善，使自身的綜合素質(zhì)更加完善；其次，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，要注重對(duì)所學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)和崗位需求的了解，進(jìn)而初步明確自身的就業(yè)方向來(lái)選擇適合自己的崗位。最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)明確的職業(yè)規(guī)劃，通過(guò)清晰的職業(yè)規(guī)劃有助于幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中朝著既定的方向努力，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。

二、創(chuàng)新以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育管理模式

首先，創(chuàng)新教育管理觀念。對(duì)大學(xué)生的教育管理要突破傳統(tǒng)意識(shí)，逐步向培養(yǎng)職業(yè)人的理念轉(zhuǎn)變，這就要求高校在制定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，要充分結(jié)合專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)和崗位需求，在日常教育管理中逐步向?qū)W生滲透職業(yè)人的理念，讓學(xué)生在潛移默化中形成對(duì)專業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)，無(wú)論在理論學(xué)習(xí)還是專業(yè)實(shí)踐中都能夠自覺(jué)以職業(yè)人的心態(tài)和要求來(lái)鞭策自己。

其次，優(yōu)化教育管理機(jī)制。一方面，可以進(jìn)一步深化校企合作模式，加強(qiáng)高校和企業(yè)之間的交流合作，例如可以邀請(qǐng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人員定期為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解，還可以組織學(xué)生到企業(yè)中具體的崗位進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改善，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)應(yīng)用技能。另一方面，在如今鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下，高校也要與時(shí)俱進(jìn)，將雙創(chuàng)理念融入到教育管理中去，具體而言要鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)散思維，充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還可以為大學(xué)生提供一些針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于比較突出的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以提供科研平臺(tái)和技術(shù)支持。

最后，改進(jìn)教育教學(xué)方法。一是要優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，將與崗位實(shí)踐、就業(yè)導(dǎo)向等有關(guān)的課程內(nèi)容融入到專業(yè)課程教學(xué)中，使學(xué)生在熟練掌握專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠提升一定的職業(yè)素養(yǎng)，這同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。二是要合理選用專業(yè)教材，由于市場(chǎng)的不斷變化，原有的傳統(tǒng)教材不一定能適應(yīng)如今的市場(chǎng)形勢(shì)和企業(yè)用人需求，并且數(shù)字信息技術(shù)近些年來(lái)也快速發(fā)展，這就要求高校立足實(shí)際，結(jié)合市場(chǎng)變化和崗位需求適當(dāng)?shù)貙?duì)專業(yè)教材進(jìn)行優(yōu)化更新。三是要豐富課堂教學(xué)方法，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式下更要注重教學(xué)的實(shí)用性，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，增加學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，例如項(xiàng)目教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、討論教學(xué)法。

三、發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能

激勵(lì)制度是高校教學(xué)管理的重要組成部分，如今很多大學(xué)生因受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，更加偏重于自身成才和現(xiàn)實(shí)利益，以就業(yè)對(duì)人才的要求為導(dǎo)向，必然能在較大程度上調(diào)動(dòng)起大學(xué)生提高自身素質(zhì)的積極性和主動(dòng)性，為高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育激發(fā)巨大的內(nèi)在動(dòng)力。充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，例如通過(guò)舉辦成功求職報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展論壇、就業(yè)形勢(shì)分析會(huì)，通過(guò)就業(yè)宣傳櫥窗、就業(yè)指導(dǎo)報(bào)大力宣傳優(yōu)秀校友事跡，邀請(qǐng)成功人士做報(bào)告會(huì)和座談會(huì)，組織大學(xué)生走訪成功人士，到知名企業(yè)學(xué)習(xí)考察等措施，激發(fā)和增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)危機(jī)感，提升大學(xué)生向往成功、敢于成功的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

隨著各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些高校對(duì)人才的培養(yǎng)已不能很好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求，加之如今畢業(yè)生數(shù)量龐大面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。因此，為提升高校學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，高校要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式和教育管理方法，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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