小學數學教學中培養學生合作能力的思考與實踐

李軍太

摘要：在現代數學教學中，可以說小組合作學習處于“精髓”位置。在新課改的要求下，合作、自主和探究式教學方法在小學數學活動中得到了廣泛關注。數學這一學科的抽象性較強，且小學生主要表現為形象思維，因此在學習數學知識的過程中面對的困難也較大，因此小組合作學習發揮的作用不容忽視，在成員互相幫助的背景下，將知識難點一一突破，進而促進數學學習能力的提升。

關鍵詞：小學數學;小學合作學習;學習目標;團結協作意識

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）05-024-1

在以往的小學數學教學中，教師多采用“灌輸式”教學方式，學生處于被動位置，缺乏學習興趣，不僅在掌握和學習知識的過程中存在較大困難，且制約了綜合能力的發展。隨著教育改革的不斷深化，小組合作學習方式的應用不斷廣泛，教師對學生的合作能力也逐漸重視起來，致力于培養全面發展的人才。

一、樹立團結協作意識

小學數據教學活動開展期間，要想提升小學生合作探究能力，則需要引導其樹立合作意識，目前，學生合作意識培養方法多種多樣。首先，利用課堂活動，讓學生初步意識到合作的重要性。數學教師進行數學教學時，應根據學生實際學習狀況給予學生學習機遇，引導其主動傾聽他人的意見，與此同時，讓學生在交流中學習，從而促進其集體合作意識的提高。其次，具體教學開展期間，數學教師需要仔細分析學生興趣愛好、特點，利用吸引學生眼球的教學方法組織小學生學習，以此調動學生自主學習興趣及積極性;其三，教學期間，教師在評價學生學習質量及結果時，盡可能的采取鼓勵性語言，在幫助學生明確自身不足的同時，增強其自信心，以便其將自身特點展現出來。除此之外，組織數學實踐活動，促進學生合作意識的提高，讓學生在生活中感受數學知識。因此，教師可帶領學生進行實踐活動，在此過程中，有助于學生感受實踐學習的樂趣，從而主動融入到合作學習當中，切身體會合作學習的魅力。例如，講解“毫米、分米的認識”這一課時，課前讓學生準備好尺子等測量工具，上課后讓學生利用自己的測量工具對數學書封面的寬和長進行測量，此外測量桌子的高度等。小組成員間通過分工合作方式，記錄所有測量的數據，然后由一名記錄人員總結和歸納，共同完成學習任務。

二、明確合作學習目標

因為受到了學習經歷、生活閱歷和年齡等方面因素的限制，小學生在進行某一特定任務時，因為受到了主觀能動性的影響，無法有效完成，這時身為教師則需要將自身的引導作用發揮出來，組織學生們進行小組合作。不過，在合作的過程中，切記不可隨意而行、漫無目的，而是要有明確的學習目標。因此，教師在合作活動前，就需要對合作目標加以明確，學生在目標的引導下，可以通過合作將相關任務有效的完成，這樣一來，不僅能夠保證完成的質量，還可以在最大程度上發揮出小組合作的優勢，學生在此過程中也可以體會到合作的樂趣。所以，在開展合作活動前，可以將學生的主體性發揮出來，向其詢問本次活動的目的、要求等內容，在此過程中，學生能夠更加明確合作目標，有助于更好的完成任務，進而更深入的掌握好相關知識點。

三、明確合作學習過程

教師在組織學生進行小組合作時，需要對整個過程加以明確，將學生作為此次合作活動的主體，保證學生能夠擁有絕對的話語權，憑借自身能力將數學問題有效的解決。新課改對算法的多樣性給予了更高的重視，在開展計算教學的過程中，教師不僅要引導學生對計算規則做出更好的掌握，還要引導小組成員進行多樣化訓練，使其在對數學計算問題進行思考的過程中，能夠從不同角度出發，并將自身的發散性思維發揮出來。比如，在講解“20以內進位加法”時，可以引導小組成員將課前準備的小木棍拿出擺放，在實際動手操作的過程中，不僅能夠更深入的理解該計算方法，還有助于創新意識的培養。

四、體驗合作學習過程

小組合作學習教學模式就是以學生為主體提升學生綜合實踐能能力給予學生更多的動手操作的機會，讓學生在學習過程中更具主動性。比如以左與右為例，傳統教學中教師以學生為中心點，引導學生對照自己的左右耳和左右手的方法來分辨，這樣的方法固然有效但是存在一定的局限性，在較大區域的范圍內學生仍然分不清左與右。這時我們可以利用小組合作的方式以四個學生為一組面對面坐好，讓學生了解左邊和右邊的都是誰，或者指明學生的左右手等，隨著游戲的不斷深入，然后不斷增加小組人數，使學生能夠大范圍的分析左右的都是誰，在這個過程中學生可以親身體驗，對知識的理解也會更為深入，此外小組合作的模式也能促進學生之間的交流讓學生在學習過程中提升學習興趣。

綜上所述，在新課改不斷深入實施的背景下，小學數學教師在開展教學活動的過程中，需要對學生合作能力的培養給予高度重視，對自身的教學理念和方法進行不斷創新，重視學生的主體地位，對小組合作學習方法進行科學使用，引導學生借助小組合作有效地完成學習任務。這樣做不僅能夠有效地促進教學質量的提高，而且還有助于學生團隊合作意識的培養。

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