提升小學體育教學有效性的策略探究

陸煜

摘要：體育是小學教育中的一門重要的學科，教師應采用合適的教學手段，選擇一定的教學組織形式，順利開展一系列體育教程，進一步提高體育教學質量。小學生正處于身體成長的時期，他們活潑好動，對體育活動有一定的興趣，小學體育教師在進行體育教學時應充分考慮到這點，為孩子的身心健康不斷發展打好基礎。

關鍵詞：體育教學;有效性;策略

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）05-044-1

體育是一門以身體鍛煉為主的課程，所以這門課很容易使學生產生疲勞的感覺。教師受傳統教學觀念的束縛，容易把體育技術變成競爭性課程，忽視體育理論的教學，嚴重影響學生對體育的興趣。鑒于這些不足，本文從知識教學、傳統技術課程內容的選擇、以及如何提升教學質量等方面，談談如何推動小學體育不斷發展的策略。

一、加強課程理論知識教學

體育課程包含的內容有很多方面，教師應在新課程理念下向小學生傳授體育基礎理論和保健知識，以便讓他們從小懂得如何運動健體，如何確保安全。

小學生因年齡小，理解能力差，而且活潑好動。因此，對小學生進行體育理論教學不能過于深入，只能向他們講授一些簡單的常識性內容。教師在講課時，應該確保內容生動，創設語言和實踐情境，將課堂教學與實踐相結合，激發學生的好奇心，并結合實例進行講解。此外，教師還要設計有針對性的游戲，讓學生能夠運用他們所學的知識來實踐，看看誰能補充最合理和科學的營養，從而提高他們對體育課程理論部分知識的理解。

二、運用現代教育技術教學

現代教育技術已經多樣化。我們應該大膽地在教學中使用現代教育媒體，以統一活動和形象。在某些類型的課堂上，需要做到讓學生直觀形象地觀察每個技術環節，例如通過比較中國武術的起源、流派和類型，學生可以了解中國武術博大精深的文化，以及保持健康和保護國家的作用。教師應該鼓勵學生積極參加體育活動，培養起學生努力拼搏、不懈進取的精神，從而充分提高學生的身體素質。

三、采用多樣化教學方法

在體育的教學中，我們需要采用更加靈活的教學方法，才能使得課堂變得更加生動，進而保證學生們的積極性和主動性，使得整個課堂更加活躍。教師也應該從學生的角度出發，鼓勵學生，激發學生想要求知的精神，不斷打破學生固有認知格局，從而促進學生提高學習體育課程的水平。為了保證課堂的效率，老師也應該做到和同學們一起投入到體育活動中，了解他們的需要和興趣，以便使所創造的情況更接近學生的生活，并以他們的熱情激發學生的參與意識，樹立榜樣。在一些動作學習和實踐中，有時是非常枯燥的。此時，教師應該教他們一些決定性的行為，讓他們同時使用嘴、手和大腦，從而有效地集中他們的注意力，增加他們的興趣。例如在練習立定跳遠中，老師可以讓學生扮演小青蛙，并且讓他們在練習中說：“青蛙、青蛙蹦蹦跳，兩臂上舉抬大腿，兩肢用力向前跳，雙腳落地要輕巧。”這樣既包含了動作要領，又使立定跳遠更具有形象性。

演示是體育教學中最常用的直觀教學方法之一。這是一個教師對具體行動的演示，它能使學生能在頭腦中建立起他們想要學習的行動的形象，以便理解他們所學行動的結構和要點。為了提高掌握行動要點的效率，教師可以先激發起學生們的學習意識，使得學生形成一定的主動性，從而更好地完善課堂。如上一年級“立定跳”時，先讓學生自由模仿各種動物跳，如有的學袋鼠跳，有的學兔子跳，有的學青蛙跳……最后，再把正確的立定跳動作展示給同學們看，從而起到一定的示范作用。

教師的示范具有一定的目標性，通過觀察教師的各種動作，學生可以形成清晰的記憶形象，并將其內在化。通過思維的加工，可以建立正確的行動概念。在新教材教學中，為了樹立完整的行動觀，學生首先要進行完整的演示，讓學生觀察和理解整個行動的形象、結構和過程，然后根據教學要求對行動進行分解，然后根據教學要求對行動進行分類，從而形成完整的行動觀。

四、實施多元化教學評價

新課程標準將學生原有的評價內容和單一的評價方法，改變成為評價內容多樣化的評價方法。評價的目的是讓學生看到自己的進步和缺點。只要學生進步，獲得了我們肯定，我們會就給他們高分，從而淡化篩選和選擇評價的原有功能，讓學生從評價中改變了對體育教育的看法，讓學生從評價中體驗自己的進步，并從評價中激發學生的興趣。

在體育教學中，教師要對學生的學習狀況進行及時、公正、客觀的評價，對學生的心理活動產生積極的影響，對待成績不好的學生，不要對其表現出消極的態度，而要用積極的情緒推動其克服困難，用鼓勵的語言進一步幫助學生樹立起自信心。除了運用情感評價語言外，教師還應運用肢體語言對學生進行評價，除用富有感情色彩的評價語言如：“很好”“有進步”“不錯”“繼續努力”外，教師還可以用肢體動作評價，如微笑、點頭、掌聲等，及時給予學生快速準確的評價，特別注意掌握不同對象的差異。

總之，體育課是小學課程中一門十分重要的課程，在新課改形勢下，體育教師應盡快適應這一改革，提升自己的職業素質，努力激發學生的學習興趣，充分挖掘學生的主動性，不斷提高小學生在課堂上的主導地位，從而不斷提升小學體育教學的教學效果。

[參考文獻]

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[2]葉永康.思考提升小學體育教學的有效性策略[J].科學咨詢（教育科研），2018（03）.