創(chuàng)新視域下的高校合唱指揮教學(xué)改革探析

摘要：近年來(lái)，教育教學(xué)改革一直在如火如荼地進(jìn)行著，在新的發(fā)展形勢(shì)下，有效借助教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以此來(lái)真正實(shí)現(xiàn)高校合唱指揮教學(xué)活動(dòng)的有效性已經(jīng)成為相關(guān)教育人士當(dāng)前必須高度重視的問(wèn)題。基于此，本文主要分析和探索了創(chuàng)新視域下的高校合唱指揮教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新視域;高校;合唱指揮教學(xué);改革探析

眾所周知，高校合唱指揮教學(xué)是高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)的必修內(nèi)容，其不僅帶有很強(qiáng)的理論性、專業(yè)性，還帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，就高校合唱指揮教學(xué)而言，要想促進(jìn)它的創(chuàng)新與改革，那么緊密聯(lián)系高校合唱指揮教學(xué)的理論性與實(shí)踐性，讓高校合唱指揮教學(xué)更加專業(yè)、實(shí)用，以此增強(qiáng)廣大高校學(xué)生的合唱指揮技能水平顯得尤為重要。

一、不斷豐富合唱指揮教材內(nèi)容

就高校合唱指揮課程而言，不管是合唱，還是指揮，都缺一不可，可以說(shuō)兩者是相輔相成，密切相關(guān)的關(guān)系。對(duì)此，不斷豐富合唱指揮教材內(nèi)容就顯得尤為重要，需要注意的是，在此過(guò)程中，不光要想方設(shè)法提升合唱指揮教材的專業(yè)性，還要確保合唱和指揮這兩者之間是自然連貫、緊密貼合的。當(dāng)然了，做到上述這方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要與時(shí)俱進(jìn)，使合唱指揮教材內(nèi)容與時(shí)代接軌，尤其是要納入一些比較先進(jìn)、新型的合唱指揮知識(shí)，讓高校學(xué)生可以接觸到最新的相關(guān)內(nèi)容，基于這個(gè)前提，高校學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)、消化、掌握，才能真正取得良好的高校合唱指揮教學(xué)效果。

二、積極創(chuàng)新多樣化合唱指揮教學(xué)模式

縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)就絕大多數(shù)高校合唱指揮教學(xué)模式而言，普遍都非常過(guò)時(shí)落后，根本跟不上如今時(shí)代發(fā)展的步伐，更別說(shuō)是充分滿足當(dāng)代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求了。對(duì)此，在新時(shí)代下，對(duì)高校合唱指揮教學(xué)就提出了更高的要求，要求其必須積極采取多樣化的教學(xué)模式（如互動(dòng)、交流、引導(dǎo)的教學(xué)模式），不斷創(chuàng)新合唱指揮教學(xué)方法，如角色互換教學(xué)方法，說(shuō)白了就是在具體講授合唱指揮任務(wù)時(shí)，不再以傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)角色互換，讓班級(jí)部分學(xué)生扮演合唱演員，剩余部分學(xué)生扮演指揮者角色，指揮不同的樂(lè)章，在這個(gè)流程結(jié)束后，班級(jí)這兩部分學(xué)生再進(jìn)行角色互換，以此使合唱指揮教學(xué)課堂氛圍更活躍，更充滿生機(jī)，以此牢牢吸引廣大高校學(xué)生的注意力，切實(shí)增強(qiáng)他們參與合唱指揮學(xué)習(xí)的熱情，并真正實(shí)現(xiàn)事半功倍的高校合唱指揮教學(xué)效果。

三、提升合唱指揮教師專業(yè)水平、教學(xué)水平

眾所周知，在整個(gè)高校合唱指揮教學(xué)過(guò)程中，教師是起主導(dǎo)作用、組織作用的，是合唱指揮教學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者。不管是他們的專業(yè)水平，還是教學(xué)水平，都與合唱指揮教學(xué)的質(zhì)量是直接掛鉤的。對(duì)此，采取科學(xué)有效措施不斷提升合唱指揮教師的這兩個(gè)水平即專業(yè)水平、教學(xué)水平就顯得尤為重要。具體如何做呢？高校可以緊密結(jié)合合唱指揮教師實(shí)際，定期開(kāi)展針對(duì)性、系統(tǒng)性、專業(yè)性培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，幫助合唱指揮教師更好地掌握新的相關(guān)知識(shí)，以此做好傳播者、傳授者，也讓學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的新的合唱指揮知識(shí)。高校還可以緊密結(jié)合自身實(shí)際，從校外聘請(qǐng)一些專業(yè)性非常強(qiáng)或知名度非常高的合唱指揮專家，讓他們親身分享經(jīng)驗(yàn)，與高校合唱指揮教師一起交流探討，以此使廣大高校合唱指揮教師的專業(yè)性更強(qiáng)。

四、加強(qiáng)合唱指揮理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系

眾所周知，高校合唱指揮教學(xué)本身就帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，就高校合唱指揮教學(xué)而言，單純進(jìn)行理論內(nèi)容的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要注重加強(qiáng)合唱指揮理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠把所學(xué)合唱指揮理論知識(shí)靈活運(yùn)用于相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中去，說(shuō)白了就是真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，讓學(xué)生不再只是滿腹合唱指揮理論知識(shí)，而是具有更強(qiáng)的合唱指揮實(shí)踐能力，能輕松應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中合唱指揮過(guò)程中突發(fā)的各種狀況，讓他們的競(jìng)爭(zhēng)力、表現(xiàn)力更強(qiáng)，如此，才不用擔(dān)心學(xué)生被越來(lái)越飛速發(fā)展的社會(huì)所淘汰。

五、高校應(yīng)高度重視合唱指揮課程，注重因材施教

就創(chuàng)新視域下的高校合唱指揮教學(xué)改革而言，必須從高校自身做起，不僅要對(duì)合唱指揮課程予以高度重視，還要對(duì)其投入更多的時(shí)間和精力，密切關(guān)注合唱指揮教學(xué)。同時(shí)，需要注意的是，在具體進(jìn)行高校合唱指揮教學(xué)時(shí)，還要充分注重學(xué)生感受，嚴(yán)格遵循學(xué)生的個(gè)性化特征，能夠嚴(yán)格依據(jù)不同學(xué)生特征，采取針對(duì)性地教學(xué)方法、教學(xué)策略，讓廣大高校學(xué)生從內(nèi)心真正感受到原來(lái)學(xué)習(xí)合唱指揮課程并沒(méi)有那么無(wú)聊枯燥，反而是這么有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)合唱指揮課程的熱情高漲了，那么在日常教學(xué)中，不用老師督促，學(xué)生自然而然就會(huì)積極投入于合唱指揮學(xué)習(xí)中去，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)合唱指揮課程的效率怎能不提升。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，對(duì)高校合唱指揮教學(xué)提出了更高的要求，在此情況下，就需要廣大高校緊密結(jié)合自身實(shí)際，基于各個(gè)方面，不斷探尋創(chuàng)新性的合唱指揮教學(xué)方法，以此真正促進(jìn)廣大學(xué)生合唱指揮課程學(xué)習(xí)效率的提升，以及高校合唱指揮教學(xué)的改革和進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳偉，朱艷.創(chuàng)新視域下的高校合唱指揮教學(xué)改革探析[J].戲劇之家， 2016（21）：179-180.

[2]潘曉芬.創(chuàng)新視域下的高校合唱指揮教學(xué)改革探析[J].藝術(shù)評(píng)鑒， 2017（23）：100-101.

作者簡(jiǎn)介：高鯤，鄭州西亞斯學(xué)院音樂(lè)戲劇學(xué)院。