古運河之戀

摘要：校本課程的開發(fā)，尋找合適的資源尤其重要。我校位于古運河邊、清名橋畔，這如畫的美景便是最好的描繪對象。作為藝術(shù)特色學(xué)校，合理安排教學(xué)內(nèi)容、制定課程計劃、編寫校本教材不僅關(guān)系到學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和技能技巧的提升，更影響到學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同以及對優(yōu)秀文化的傳承。

關(guān)鍵詞：運河文化;校本課程;江南民居裝飾畫

一、引言

無錫地處江南水鄉(xiāng)，古運河水穿城而過，造就了獨具個性和魅力的運河文化。沿河建筑粉墻黛瓦，鱗次櫛比;碼頭石埠，錯落有致;河道縱橫，幽曲深邃，猶如一幅獨特的古運河風(fēng)情畫卷。我校就坐落在這美麗的運河水邊，古老的清名橋畔。走幾步便能看到那曲曲折折的河水、那高高低低的房屋。作為校本課程的研究與開發(fā)，這些如畫的美景便是我們最好的描繪對象。

二、校本課程開發(fā)過程

考慮到授課對象為初一新生，寫生技巧并不熟練，我選擇從裝飾畫入手。

出示江南民居的照片、寫生稿和裝飾畫，提問：這三張作品有何不同，你會選哪一張掛在教室的墻壁上？由此導(dǎo)出課題。

房屋從寫實到裝飾性可以采用幾何形變化的方法。將自然形與幾何形相融合，在保留最基本特征的前提下，盡可能簡化。

了解這個過程后，先請同學(xué)們根據(jù)腦海中對江南民居的印象，用幾何形繪制一所房屋。

學(xué)生作品展示，互相欣賞和借鑒。提醒表現(xiàn)房屋時，線條要盡量簡潔，多角度呈現(xiàn)，使房屋造型更生動。

用重復(fù)的方法繼續(xù)添畫。這一步驟教師可通過實物投影進(jìn)行演示，幫助學(xué)生更快掌握技巧。在學(xué)生添畫的過程中，引導(dǎo)他們思考：怎樣使畫面更豐富呢？

至此，學(xué)生通過三次小練習(xí)，逐步完成江南民居裝飾畫的線描稿，之后進(jìn)行上色。

上色之前，先給水彩筆排個隊，想一想選擇哪些顏色，根據(jù)畫面色塊的多少控制在5-8種左右，避免過于雜亂。

在配色上可以參考自然，如四季的色調(diào)、白天和晚上的色彩等進(jìn)行配色。也可以完全主觀，選擇對比度大的色彩濃重地表現(xiàn)或者用接近的色彩營造柔美的效果。

涂色技法：

（一）平涂。排列時盡量朝一個方向，避免十字交錯，平涂可使畫面工整、美觀。

（二）漸變。選擇接近的顏色，在平涂的基礎(chǔ)上進(jìn)行銜接，漸變可以使畫面更富有層次。

（三）重疊。接近的顏色重疊會有深淺的變化，而色彩對比大的顏色重疊則會產(chǎn)生新的顏色。

最后，展示優(yōu)秀作品，圍繞造型、構(gòu)圖、配色等方面進(jìn)行點評、總結(jié)。

作品完成之后，根據(jù)畫面色調(diào)，選擇合適彩紙，通過挖去中間畫心的部分，制作成畫框，將畫好的作品置于畫框背后，移動畫框取景，直到出現(xiàn)最合適構(gòu)圖，隨后加以固定，完成作品。（視頻演示取景過程）

貼好邊框的作品就可以拿來展示了，掛在墻壁上，讓更多的人欣賞，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。裁剩下的部分也可以制作成書簽或者小卡片。

作為校本課程的開發(fā)，尋找最合適的資源尤其重要。我校所處的地理位置讓我們首先想到了古運河，這是世界文化的瑰寶，更是無錫人民的驕傲！運河兩岸保留的老建筑，運河傳承的歷史文化，這一切都是身邊經(jīng)歷著的。選擇運河文化能將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗結(jié)合起來，有效激發(fā)興趣，更有利于培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。

三、現(xiàn)代國畫（仿吳冠中山水）

《江南民居裝飾畫》只是校本課程中的一課，課程開發(fā)和修訂也絕不止于此。作為美術(shù)老師，需要善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考，逐步完善每一次教學(xué)過程。及時做好總結(jié)，修訂教學(xué)內(nèi)容，撰寫心得，及至整理、編寫完整、系統(tǒng)的教材，讓校本課程真正做到獨具特色。

四、結(jié)語

運河文化校本課程的學(xué)習(xí)不但讓學(xué)生掌握更多的繪畫技能，更是培養(yǎng)對本土文化的認(rèn)同以及愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷，在不知不覺中成為優(yōu)秀文化的傳承者！

江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。溫柔秀麗的江南，在四季的更迭里花開不敗，在蒙蒙煙雨中細(xì)水長流……

作者簡介：吳艷（1976年9月-），女，漢族，本科，中學(xué)一級教師，江蘇省無錫市僑誼實驗中學(xué)。